郭雪娇
重庆市巫山县机关幼儿园
摘要：随着近些年来我国教育事业的发展，人们的教育意识也处在不断增强的过程当中，而幼儿园学前教育作为构成我国教育体系的重要组成部分，同样也是促进幼儿发展与成长的启蒙教育阶段，自然也引起了社会的广泛关注和重视。而随着我国教学改革的深入与落实，教育部门也对当前的幼儿园教育提出了更为严格和明确的教学要求，并在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“当前的幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”因此，对于现阶段的幼儿园教育来说，促进游戏活动与教育之间的融合尤为重要。为此，本文将从分析当前幼儿园游戏化教学活动现状出发，探讨在现阶段的幼儿园教育中有效运用游戏开展教学活动的策略与方法。
关键词：游戏活动 学前教育 教学策略
一、幼儿园游戏化教学活动现状分析
（一）教师对游戏化教学的本质缺乏认知
在幼儿园学前教育中利用儿童游戏开展教学活动的主要目的就是为了针对幼儿的学习兴趣和学习特点开展具有针对性的教学活动，从而有效的丰富幼儿园的教学内容，实现提高幼儿园教学质量的目的。在此基础上，所有游戏活动都是以促进幼儿成长和发展为主要依据而展开的。但是在目前的幼儿园游戏化教学活动中，大多数的幼儿园教师普遍认为游戏活动是辅助教学的手段，在实际的教学过程中开展幼儿园游戏化教学活动时，也常常将教学重点集中在游戏的设置和游戏环境的营造上，导致游戏化教学活动的主题常常偏离实际，幼儿无法通过幼儿园游戏化教学活动获得成长。
（二）游戏材料单一
幼儿园学前教育阶段的教学内容与我国其他学段的教学内容截然不同，在幼儿园学前教育中大多数的教学活动都是以幼儿的实践展开的，理论部分的内容相对较少。这就使得幼儿园游戏化教学活动是需要借助一定的游戏材料才能够顺利展开和进行的，而在现阶段的幼儿园中，游戏设施单一，游戏材料陈旧，活动区域狭小等问题普遍存在。并且大部分的幼儿园对幼儿园中的活动器材长期缺乏监管和维护，这不仅严重影响着幼儿园游戏化教学活动的展开，对幼儿的人身安全也会造成一定的威胁。
二、在幼儿园教育教学中有效融合与运用游戏的方法
（一）正确把握游戏的目的性，有效发挥幼儿游戏的教学价值
在现阶段的幼儿园教育中利用儿童游戏开展游戏化教学活动的本质是为了更好的激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿将游戏兴趣合理的迁移到学习当中去，从而在确保幼儿个性发展的同时，实现全面发展。因此，对于幼儿园游戏化教学来说，游戏既需要具有趣味性，又需要带有一定的教学目的性。然而，由于幼儿的心思相较于成年人更为敏感，如若幼儿园游戏活动教学引导性过强，幼儿便会轻易的察觉到，从而对游戏活动产生排斥、抗拒的情绪，导致幼儿园游戏化教学活动更难以展开。
所以，为了能够更好的发挥幼儿园游戏化教学活动的教学价值，作为幼儿学习引导者、幼儿发展促进者以及幼儿园教学活动组织者的幼儿指导教师就必须认识到，自身在幼儿游戏活动中所发挥的教学作用，合理把控幼儿游戏化教学活动的教学目的性和游戏娱乐性，从而在强化幼儿园游戏活动教学效果的同时，确保幼儿实现更加积极和健康的教育发展。除此之外，幼儿教师在实际的游戏活动中同样也要密切关注幼儿在活动当中的动态发展情况，根据幼儿的实际动态变化，及时的对游戏活动的性质进行合理的调整和优化，确保幼儿园游戏化教学活动有序展开。
（二）丰富游戏材料，强化游戏设计
一方面，幼儿园要重视起游戏材料对游戏化教学活动开展的重要影响，根据自身的教学条件适当的拓展幼儿的活动区域，增设幼儿的游戏空间，并加强资金投入，根据幼儿园教师的意见购入游戏材料，确保游戏化教学活动顺利开展；另一方面，在幼儿园硬件条件难以得到改善时，幼儿园教师则要积极发挥自身的教学作用，尽自己最大努力来丰富幼儿的游戏材料，强化游戏设计，促使幼儿园游戏化教学能够满足幼儿多方面的发展需求和学习需求。与此同时，幼儿园教师在选择游戏材料和设计游戏流程时，都要时刻强调幼儿在教学活动中的主体作用，将幼儿的实际发展情况和具体的教学内容有机结合起来，确保幼儿能够通过幼儿园游戏化教学得到发展和成长。
例如，在“认识动物”主题活动中，教师可组织幼儿开展“猜猜我是谁”的游戏活动，并在游戏活动开展前，为幼儿设计动物角色，如，小鸭子、小猫、小狗、牛、羊等。让幼儿在游戏中模仿动物的叫声和动作，比赛谁模仿的更像，从而帮助幼儿更好的认识动物，抓住动物的特点；或者，在组织中班幼儿进行“走梅花桩”体育游戏活动时，教师可鼓励幼儿利用废弃的易拉罐制作简易的“梅花桩”，从而在强化幼儿动手操作能力和体育能力的同时，培养幼儿“变废为宝”的环保意识，促进幼儿思维发展。
总结：
总而言之，在幼儿园教育中合理利用幼儿游戏开展教学活动，不仅能够有效的激发幼儿的学习兴趣，这对幼儿园的教学发展同样具有积极的促进作用。因此，身为新时期的幼儿指导教师必须要认识到幼儿游戏中所蕴含的教学价值，根据幼儿实际的发展与认知特点谨慎、合理的设计与开发游戏，确保幼儿游戏教学性与趣味性并存，并要不断的丰富游戏材料，创新游戏形式，从而让幼儿在玩耍和游戏的过程中实现健康成长，综合发展。
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