赵力爽
大庆市肇源县新站镇中学
摘要：随着时代的发展，互联网的普及率也越来越高，从原来的军事用途渐渐地走入了千家万户。教育不能脱离时代，也不应该脱离时代，在新课改的要求下，信息化的要求越来越高，互联网教学也逐步进入校园，成了新兴的一种教学手段。互联网在各学科中不断地被运用，并发挥着它应该有的效用。语文一直是作为教育中的基础性学科而存在，且承担着文化、文明传承的重任。随着时间进入二十一世纪以后，语文课的载体也不单单只停留在纸本之上，互联网也成为其中的一个载体。本文以互联网教学为切入点，浅述其对初中语文教学有效性的提升策略，也希望借此文章与初中语文教学工作者进行相互的沟通，达到抛砖引玉之效。
关键词：互联网；初中语文；教学有效性
一、引言
互联网的加入，可以给传统的初中语文教学提供无限的可能。语文学习不再是简单的课堂教学了，它可以做到“课前预习、课中呈现、课后反馈”都是课堂教学的一部分。教师可以实时了解学生，学生也可以实时联系教师，这样的互动不光可以提升师生关系，也可以培养学生积极主动的学习习惯，从而使课堂教学的有效性大幅提升。下文将阐述在实际教学工作中，利用互联网的手段，对于教学有效性的几个提升策略。
二、初中语文教学有效性的提升策略
（一）互联网拓展教师备课的深度和广度
学生在听课前需要预习，同样的教师在上课前也需要备课。备课包括了教学内容方面的准备，也包括教学方式方法上的设计，而且面对不同学生的不同学情，还要尽可能地照顾到所有学生。优秀的教师除了有着强烈的责任心之外，还必定是一位会备课的好手。
传统的备课过程中，教师都是按照自己或前人留下的经验、又或者是教材等辅助性资料进行的小修小补式备课。但这种备课方式有着天然的局限性，既毫无新意，又无法抓住学生的注意力。这样的备课方法无法提升课堂有效性，教师教得无趣，学生学的也无趣，最终教学两相厌。[1]
但是，运用互联网备课的效果就不一样了。首先，互联网可以给教师带来课本上没有的巨量信息，让教师可以在开放式的环境中获得想要的信息。其次，因为互联网的虚拟性，使得教师可以随时随地的获取最新的信息，不会因为时间和空间问题阻碍教师获取相关的课程信息。
比如，以部编版教材中的《木兰辞》为例，教师在备课时，除了了解教材中原本有的基础信息外，还可以运用互联网来查询这首词的相关的历史背景和演变历程，这些背景知识都是教材上不会出现的，教师通过互联网的查询，获取此类信息，进过筛选和浓缩后，再把有助于学生理解这首词的信息传授给学生。利用互联网备课，可以在提升课堂效率的同时，也增加了学生的知识储备。
（二）互联网活跃课堂氛围，呈现直观信息
互联网的优势除了信息的量大外，还有就是信息的呈现方式更直观且丰富多彩。除了文字的，还有音频、视频等，这样不仅可以活跃课堂氛围，还可以使信息更加直观化，有助于学生的理解和掌握。
比如，在讲解《紫藤萝瀑布》一课时，如果只是让学生通过书面文字来感受“瀑布”之美的话，可能有些困难。但是如果教师通过互联网的运用，把紫藤萝瀑布这一美景，通过视频的方式呈现给学生观看，那么学生就能通过画面，很直观地了解“紫藤萝瀑布”不是真的瀑布，只是因为藤萝盛开的紫色花朵宛如瀑布般美丽，所以作者才采用了紫藤萝瀑布这个称呼来夸赞此番美景。当学生有了完整的图形记忆之后，学生在学习课文的时候，就会把主要精力放在聆听上，而且是带着疑问来上课的，如此就能显著地提高教学有效性。
再比如，在学习《祖国啊，我亲爱的祖国》一课时，教师可以利用互联网上的音频信息，让学生先听一下音频中的朗诵。因为主题是爱国，所以文章必然是跌宕起伏的情绪在里面，学生要想领悟原文的磅礴气势和精神内核，就需要学生也用带有情感的激起去朗读这篇文章，就可以把抽象的感情变得直观、可体验。
在初中语文的教学过程中，语言描绘抽象的文章，或者感情色彩丰富的文章，都十分适合教师通过互联网这一新的教学手段来进行课文的教授，把抽象的知识以直观的形式呈现给学生，提高教学有效性。[2]
（三）互联网让课后的跟踪与反馈高效化
知识内容掌握到什么程度，只有通过课后跟踪和反馈才能合理评价。教师通过课后的跟踪和反馈来了解学生的日常学习状况，调整教学计划，将好的学习习惯继续下去，把不好的学习习惯及时改正。
传统教学中，一般都是通过测验或者面对面的师生聊天来获取上述信息的，但在互联网时代，教师可以在网络平台上和学生进行“秘密”的交流，既保护了学生的隐私，也能及时了解学生的情况。
线上的跟踪和反馈是最及时的，而且可以是双向的。学生可以把自己上课遇到的问题疑惑随时的反馈到网上，教师在跟踪到学生信息之后，给予学生线上的实时帮助，这样可以提高解惑的效率，提升师生关系，从而让教师更容易走进学生的世界，也更能提升教学有效性。
结语：
中学语文教学因为新技术，即互联网的加入，变得更加人性化，更加贴合学生。目前我国正处于新课改的深化时期，有了互联网的加入，不但可以减少不必要的时间浪费，也可以加速改革进行，为学生谋福利。希望本文的一些有效性策略能给广大的初中语文教育者提供一些思考和帮助。
参考文献：
[1]李英顺;.基于网络环境分析高校汉语言文学教学有效性的提升策略[J].湖北开放职业学院学报,2019:134-135.
[2]张丽萍.初中语文作文教学有效性提升策略[J].神州,2019:203-203.