乐容荣
大冶市还地桥镇小学 湖北省黄石市 435112
摘要：随着新课改的不断推进，要求我们在进行小学数学教学时一定要提高教学效率。也要发挥好学生的主体地位。教师要根据学生的特点选择适宜的教学方法，并在教学过程中运用先进的信息技术，使教学呈现多样化、现代化的特点，加强师生之间的交流和沟通，从而提高学生的学习兴趣、学习效率，保证教学效果。所以本文就对小学数学课堂教学效率提升的措施进行了简要的分析，使课堂教学不再是单纯的知识传授。更加注重培养学生的创新精神、思维能力和合作能力，不断地提高小学数学的教学质量。
关键词：小学数学；课堂教学；教学效率；提升措施
前言
数学它本身具有一定的科学性。同时对严谨性有着更高的要求。小学生由于自身身心发展的特点，在学习数学的过程中往往只是机械刻板的去感受数字和答案。长此以往，他们会丧失对数学的兴趣。为了提高课堂教学的效率。就要求我们要创设积极的教学情境，激发学生的学习兴趣，灵活运用教材，营造轻松的教学氛围，最大程度的将信息技术利用起来。并且要做好积极的评价引导。这符合新课改之下教学目标的要求，我们要关注学生的情感、态度、价值观，并且培养他们的一般思维能力和创新能力。
1创设积极的教学情境
积极的教学情境也是新课标的一个重要理念，要求数学教师要选择与儿童生活密切联系的素材，将这些素材与数学教学内容相联系，从而设计相应的情景图，借助情景图引导学生用数学知识去观察和思考，使学生在学习数学的过程中能够发现问题、提出问题、解决问题。教师是情境的直接创设者，在教学情境的创设过程中，关键是要根据教学的需要以及学生的实际情况开展工作，要选取学生身边的事物，如活动情景、故事情景、生活情景等，使学生更能理解教学内容，从而提高课堂教学效率。
2激发学生兴趣
因为兴趣是最好的老师，学生只有对数学产生浓厚的兴趣，他才会主动积极地进入到课堂学习之中，最大程度的发挥出自身的才能，所以在小学数学课堂教学中，教师应该采取以下手段来激发学生的学习兴趣。第一，灵活应用导入语。在上课之前教师要做好课堂教学计划设计，根据教学内容、重难点，设计能够引起学生学习兴趣的导入语，使他们对数学学习产生好奇心，从而全神贯注地参与到学习过程之中。第二，要设计相应的竞赛。因为小学生他具有表现欲强、喜欢受人夸奖的特点，教师要抓住这一特征，有意识的设计合理的竞赛，从而提高他们的学习热情。如将基础数学知识或者口答题设计成抢答形式，而中等难度设计为限时答题，难度较大的设置为奥赛形式，为此能够极大地提高学生的学习效果。第三，教师要选择灵活的教学手段，就要求结合教材内容以及学生的年龄特征，提高教学的趣味性，从而保证学生能够在玩中学、在学中玩、学得轻松、主动。
3灵活运用教材
教材是教学计划的重要载体，也是教师开展教学活动所需要遵循的重要依据，小学数学教师就要善于运用教材来提高自身的教学水平，保证教学质量达标。要求教师第一，要深入认识到教材所要表达的意图，提取适宜小学生学习的数学知识。在正式开展教学之前，要从教材的整体入手。并对配套的教学参考书进行研究，从而了解教材的内容和编写意图。充分发挥出每一部分教材的作用。第二，要根据教学的实际情况对教学内容进行调整，这也就是说明教师在开展教学活动时不仅要从教材本身出发，同时也要结合生活实际，对教学过程中的不合理因素进行改革，合理选择教材内容进行教学，对教学进行加工、调整，从而才能够使教学效率提升，教学效果得到优化。
4营造轻松的教学氛围
要保证教学效率、教学质量，关键是要营造轻松和谐的教学氛围。由于教学是一个双边活动过程，小学生具有生动活泼的特点，教师要探究小学生的心理特点，激发他们的学习动机，创造轻松的学习环境，保证发挥学生的主体地位。第一，做好与学生的情感沟通。因为在课堂教学中，教师处于主导地位。学生对教师的情感会影响学生的学习兴趣。所以要求小学数学教师一定要用民主、平等、友好的方式与学生进行情感交流，与学生做朋友，使学生喜欢老师，积极融入课堂，敢于发言。从而活跃课堂气氛，保证课堂教学能够在轻松愉快的氛围中进行。第二，教师要进行生动的语言讲解。因为在数学教学过程中，语言是其主要教学途径，我们要巧妙的运用语言讲解，保证教学气氛的愉快。教师要改变自己的语言表达方式，确保自身所传授的知识能够被小学生所理解，也能够避免课堂死板单调，使学生能够在教学中享受到乐趣。第三，教师要具有丰富的知识。这些知识不仅包括教师的教学知识，同时也要具有一些生活的一般常识。比如在教学过程中插入一些幽默小品、歌谣、顺口溜等，极大的提升了数学课堂教学的趣味性，也放松了学生的思维，调动他们积极的进行思考，保证教学效率提升。
5充分利用信息技术
随着信息技术的不断发展，我们在小学数学教学过程中，一定要在课堂上应用信息技术进行授课，它能够激发学生的学习积极性，并且明确教学目标和学生需求，发挥信息技术的独特优势。通过信息技术，可以把理论性的、抽象性的知识转化为具体清晰的图像或者视频，使小学生更容易理解，提高了他们的学习效率。如利用多媒体开展课堂教学活动，能够确保数学教学的直观性和简洁性，他的语言更加简练，语句更加精准，教学内容得到极大的优化。整个课堂是一种图文并茂、声色俱佳的状态，教学手段和教学方法也得到了改善。
这也说明利用信息技术能够使学生产生积极的心理体验，并转化为求知欲，使学生多感官参与到学习过程之中，克服在学习数学中存在的认知障碍。并且多媒体具有较强的表现力和感染力，可以突破数学教学中存在的重点难点，教师教学效率以及学生的学习效率都得到极大的提高。
6采用积极的评价引导
在对学生进行评价时，要求教师一定要掌握好评价的度。因为在研究过程中，我们发现一些教师常常会认为分数高，那么学生的思维能力和课上表现一定好；而分数不理想，就认为这个学生思维能力不足。这种负面评价会打击学生的学习积极性，长此以往，学生还会出现自暴自弃的现象，这种评价过于片面。小学阶段的学生思维能力尚处于发展阶段，我们必须对学生进行积极的正面评价，保证他们身心健康发展，从而培养学生的认知能力思维能力。通过积极的评价来引导学生参与到学习过程之中，提升学生学习效率，这也能够保证课堂教学效果，对课堂教学效率的提升有着积极的促进作用。
结语
综上所述，在新课改的要求之下，我们必须提高课堂教学效率，而小学数学它具有较高的严谨性，并且小学是学生心理发展的重要阶段，要求我们一定要重视小学数学课堂教学效率的提升工作，所以小学数学教师一定要不断地探究教学效率的提升措施。本文要求我们要在教学过程中，要创设积极的教学情境，激发学生的学习兴趣，灵活运用教材，营造轻松的课堂氛围，并且要最大程度的将信息技术利用起来；对学生进行评价时，一定要用正面积极的方式进行引导，从额提高小学生的数学素质，确保他们在数学学习过程中，能够得到全面健康有效的发展。本文提出了小学数学课堂教学效率提升的具体措施，能够为之后我们开展数学课堂教学活动提供参考，这对教学的发展有着积极的促进作用，这也符合当前我国新课改的要求，能够极大的提高小学数学课堂的教学效果和教学质量，使学生的学和教师的教事半功倍。
参考文献
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