张君华
贵州省纳雍县百兴中学 贵州毕节 553309
摘要：随着教育改革的不断深入， 旧的化学实验教学模式已经难以适应时代发展的需要。 我们不仅要达到实验目 的， 培养学生的科学素养， 更重要的是还要让学生在实验过程中培养主动探究的精神和创新精神以及实践的能力。 本文从初中化学实验教学改革及创新进行分析。
关键词：初中化学；改革；创新
在初中教学中，化学是重要的教学科目，也是提升学生化学认知与理解的关键，在初中化学实验教学中，如何进行有效的实验教学改革，是教师应当重点关注的问题。本文深入分析初中化学实验教学存在的问题，并提出有效的改进创新策略。
一、初中化学实验教学改革及创新策略分析
（一）从教师开始，重视化学实验
学生是教学中的主体，而教师是教学中的引领者，想要让化学实验的教学发挥它最大的作用，就要从教师开始重视化学实验，从而引导学生积极参与到化学实验的学习中，让学生亲身实践。
（二）增强互动，让学生亲自操作
在化学实验的教学过程中，不能是教师单方面的讲解，学生被动的接受，而是应该形成教师与学生之间、学生与学生之间多向的互动。例如，在讲解《燃烧的条件》这一课时，教师可以让学生事先收集一些实验中需要用到的物品，比如火柴、铁丝、纸条、木条等，并让学生在实验前提出自己的假设，并通过实验来验证自己的假设，这样可以增强学生的参与感，也可以让学生更愿意自己亲自动手实践。
（三）教学革新，丰富教学方法
如今是信息化的时代，学生每天接触的事物缤纷多彩，教师也应跟紧时代的步伐，对教学方法进行创新，探索出新的、更适合当前学生学习的化学实验教学方法。而且，化学实验不仅可以在课堂上进行，教师也可以组织学生到户外进行试验研究，或者让学生在生活中做化学实验，比如CaCO3与醋酸发生的复分解反应，就可以用生活中常见的鸡蛋壳和醋代替，教师在讲解这一课前可以让学生先在家中用鸡蛋壳和醋做实验，并且观察实验现象并记录，然后再在课堂上进行讨论。
二、初中化学实验教学的现状
初中化学实验教学过程中，由于实验装置的配备不足以及实验本身难度大等一系列因素，严重阻碍了学生学习化学的主动性和积极性，影响了学生对很多化学现象和规律的理解。化学实验对学生的化学素养以及综合能力的提升有着重要影响，所以教师应该重视初中化学实验的教学，并对其教学方法进行改革与创新，丰富化学实验的教学内容，让学生在化学实验中学感受学习化学的乐趣。
三、优化初中化学实验教学的原则
（一）系统性原则
要想提升初中化学实验教学有效性，就要注重实验教学系统的构建，教师要在研读的基础上，树立实验教学的全局意识，要依据自身的特色提高对实验的把控能力，形成自己的知识体系，做好信息的分类与存储，便于初中化学实验教学成果的展现。
（二）创新性原则
实验教学的现实意义在于始终用发展的眼光看待教学和学生，在创新发展的大环境下，教师要时刻保持教学的创新性和敏感性，努力打造优质高效的实验课堂，为初中化学实验教学的发展提供切实有效的保障。
四、优化初中化学实验教学的有效策略
（一）结合生活认知，注重演示实验
初中的化学实验按操作对象来分，可以分为演示实验和分组实验，其中演示实验多于分组实验。很多实验是根据学生学习化学的认知结构来设计的，引导学生从感知入手，在生活现象中认识化学。有些化学实验相对抽象并存在一定的危险性，无法在现实教学中进行分组实验，学生对相关知识的理解很容易被生活中的定性思维所迷惑，因此演示实验就显得尤为重要，结合生活经验制造认知冲突，接着进行实验探究，这样既帮助学生理解了知识又激发了学生学习的兴趣。在化学实验课上，教师要先对实验器材、实验流程、注意事项进行介绍和讲解，学生可以提前了解实验目的、实验仪器，提高学习效率。
（二）强化实验讲解，注重教学成效
在初中化学实验教学中，因为条件的原因，很多实验的实验现象并不明显。若学生在实验过程中没有完全理解，教师可以在课后加强理论讲解，加深学生对实验的感受，巩固复习并补充完善，这种互动学习的模式使得枯燥的实验变得生动有趣，真正达到见微知著、举一反三的目的。在实验教学过程中，引导学生做好信息的处理与采集，对实验学习和实验目标进行二次处理，达到更优的效果。
（三）开展合作学习，增强实验深入性
合作学习作为一种广为使用的初中化学实验教学方式，对学生能力的培养起到了至关重要的作用，也是新时期教学创新的要求，对于初中化学实验教学有效性的提升也是不可或缺的。如何让合作学习发挥应有的效果，是初中化学实验教学必须攻克的问题。合作学习的出发点就是利用合作探究的形式，让学生能够进行有效的探索，并解决实验学习中的实际问题。
五、改变粗放型管理问题，秉承以人为本的原则
在传统的中小学教学管理过程中，过多的进行硬性的粗现调配的管理，很多管理制度和管理方法也是流于形式的，有名无实的存在。传统管理的观念也十分陈旧，束缚性过高并且习惯进行权利支配，让学生无条件的去服从，极大的扼杀了学生的主观能动性，也忽视了教学管理上的民主性。因此在新时期还需要建立起民主性的管理环境，秉承着以人为本的管理原则，教师和相关的管理者是主要管理实施人，同时学生也可以担任小小管理者的角色，参与其中。这样学生就可以进行自我卦农历，自律的完成相关的管理工作。学校的广大师生都需要充分发挥主人翁的意识，积极主动的参与到学校生活中，可以对他们的潜能进行挖掘，学生之间相互尊重，师生之间相互尊重，争取建立顺畅的沟通渠道也可以发生思想交流与碰撞，改变被动服从和硬性管理的现状。
综上所述，为了保障初中化学实验教学目标的实现，教师需要在教学分工、问题设计、有效指导等方面做好统筹规划，要深化实验学习的效率与内涵，让学生真正从中获益。为此，在初中化学实验教学中，我们要深入挖掘创新教学的意义，要在日常教学中制订出合理的计划与考评机制，始终用教学目标的实现和学习效果的达成来衡量实验教学的可行性，提升学生的学习效果。
参考文献：
[1]曾亚平.初中化学实验教学改革与创新[J].中学化学教学参考,2003,000(012):24-26.
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