徐礼义
湖北省十堰市郧西县上津镇槐树林特场中心小学 湖北 十堰 442616
摘要：现代素质教育重视人的能力培养和个性发展，提倡学生以动态学习为主。在小学数学的课堂教学活动开展过程中，应该注重学生自主学习和创新思维能力的培养。在现阶段教育理念的推崇下，开展情景教学模式是比较常见的一种方式。开展小学数学情景模式教学，能够使学生很好地参与课堂教学活动中，这种新型的教学模式能够让学生与教师有更多交流的机会，教师更容易掌握和了解学生的学习状态，有利于促进小学数学教学健康发展。
关键词：情境教学 小学数学 创设方法
1小学数学情景教学模式创设的意义
1.1能够提高课堂教学效率
如何使学生能够做到自主学习并提升小学数学的课堂教学效率，是新课标对教师教学的重要要求。采用情景教学模式把课本内容与教学思维相结合，根据学生的学习情况和理解能力，设立符合当代学生学习的教学情景，通过有趣的故事或者游戏使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。该种教学方式可以很好地培养学生的注意力，学生在学习过程中更容易将课本知识与实践活动结合起来，对所学知识能够更深刻直观的理解，有助于提高课堂教学效率。
1.2可以调动学生对学习数学的积极性
在传统的教育模式下，教师一般只是按照教科书的教学目标开展常规教学，学生也只是机械地接受冰冷的知识，交流互动极少，教师很难发现学生对知识点的掌握程度。这种模式并不符合素质教育理念的要求，且时间越长越容易导致学生对数学学习失去兴趣，不利于教学工作的开展还会降低学生的学习效率。而开展情景教学模式教学，教师通过设立不同的情景开展教学，学生很容易被有趣的情景吸引，在不知不觉中就参与了学习，还能并积极主动思考问题，这种模式更容易调动小学生学习的积极性，有利于课堂教学的开展。
1.3可以促进师生间交流，增进师生感情
在开展情景教学模式时，教师作为教学的主导者，应该根据小学阶段学生的思维能力和学习能力开展适合小学生的数学教学模式，应该以学生为本，主动引导学生积极交流沟通，通过学生与学生，学生与老师之间的探讨来解决课堂中的问题，增强学生对知识点的理解能力，构建一个融洽的学习氛围。通过长时间的引导，可以让学生保持此种学习习惯，有利于后期教学工作的开展。情景教学模式开展过程中，通过不断的沟通交流，教师可以很好地了解不同学生的学习状况和思维方式，有利于教师对教学模式的优化和完善，同时，在交流过程中可以促进师生之间的关系，增强学生对教师的信任，有利于提升学生的学习效率。
2小学数学情境教学模式的创设方法
2.1通过提问的方式创设情景教学模式
在小学数学教学活动的开展过程中，适当的创设问题情景，可以有效激发学生的创新思维能力，引发学生积极主动思考，有利于活跃的课堂氛围的构建。数学学习本就是需要学生不断的思考解决问题，问题情景的创设正好满足课堂需求，可以从根本上提高学生对知识的探讨和解决能力，符合新课标教学理念下的要求。比如在学习图形认识的知识点时，教师可以首先通过卡片或者照片为学生展示一些精美图案并提出问题，让学生在观赏图案的同时找出图中所包含的所有图形，并将图形整理分类，思考利用不同图形可以组合成多少种不同图案，进而了解图形知识。学生通过不同角度的观看可以发现不同图形，有利于开拓学生的想象力。该种方式可以很好地将学生带入课堂，使学生积极参与学习并主动探讨问题，有利于提高学习效率。
2.2通过故事创设情景教学模式
对于小学生而言，他们还处于注意力逐渐发展的阶段，且因为大多数学知识点较抽象，小学生注意力难持久集中，时间久了很容易让学生对这一类知识点产生排斥心理。在教学过程中，教师为避免这种情况的频繁发生，应该多注重培养学生的积极主动性，将课本知识点与故事有机结合，开展有趣的数学故事课堂情境，使学生对数学产生兴趣，引导学生主动思考，从而达到预期的教学效果。
2.4结合生活案例创设情景教学模式
数学学科中抽象概念较多，而小学生的认知能力相对于初中生来说正处于发育阶段，所以往往难以直观理解。这时，教师可以多采取生活中的实际案例，利用举例的方式开展教学，让学生能够更容易理解并且能够体会到数学在生活中的实际用处。其次，数学的学习就是为了让学生构建良好的数学思维，从而更好地解决生活中遇到的问题，教学时将课堂目标与实际生活相结合，加强学生数学思维的培养，正好符合数学学习的目的。传统的数学教学模式不利于学生学习兴趣的培养，且阻止了学生创新思维能力的拓展，因此教师应该积极采取相应措施，改变这种教学现状。例如在学习乘法计算时，可以通过学生购买文具的案例开展教学，一方面可以使课堂氛围变得活跃，让学生真正体会到学习的快乐，另一方面也可以促进学生积极学习，达到良好的教学效果。
结束语
综上所述，为适应新课标改革的相关内容，在小学数学教学过程中，教师应该不断创新、总结、优化自己教学方法，而现阶段情景教学模式是比较推崇的方式之一，教师应该根据学生的学习情况，结合教学知识目标开展情景化教学，通过游戏、故事、生活案例等方式创设教学情景，从根本意义上摒弃传统教学模式的思想。通过小学数学教学活动中情景模式的创设，使学生始终保持强烈的求知欲，在学习过程中能够积极主动思考问题，促进小学数学教学工作高效开展。
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