吴静
重庆人文科技学院管理学院党总支书记 重庆 401524
摘要：大学新生作为高校的新生力量，是高校重点培养的对象，从大学生的学习阶段来看，新生思想政治教育从某种意义上说是高校全过程育人的起点。提升大学新生思想政治教育的实效性，要根据大学新生的成长环境、需求特点、思想困惑和个人关切的最新变化，因势而进、因时而新。进而将学生培养成为中国特色社会主义事业建设所需要的优秀人才。
关键词：大学新生；思想政治教育；实效性
引言
思想政治教育对于培育学生形成正确、成熟的世界观、人生观、价值观具有重要作用，对于中国大学教育而言，思想政治教育起到了不可替代的作用。大学生能否在新生阶段树立正确的思想观念、是非判断、道德规范，很大程度上影响了其未来的发展方向与价值取向。因此，提升大学新生思想政治教育实效性、筑牢大学新生的思想信念根基是事关高校落实立德树人根本任务、培养和造就优秀人才的时代性命题。
1当代大学生思想政治教育的现状
当代大学生思想政治教育现状主要有两个外在表现，即外部因素冲击复杂多变和受教育群体主观能动性不高。西方发达国家的文化输出从未间断，且有愈演愈烈之势，其宣扬的“民主的气息、自由的空气、优越的生活条件”对于不了解真相的人具有很强的鼓动性。当前，我国对外开发步伐日益加速，移动互联网迅猛发展，国人日常生活水平越来越高，与此同时，敌对势力的意识形态“输出”“分化”对大学生树立坚定崇高的理想信念产生了负面影响。作为受教育的主体，大学生对艰涩枯燥的理论知识缺乏兴趣。另外，大学思想政治教育课程教学手段比较单一，教师水平参差不齐，考试考核难度不高，导致思想政治教育没有收到预期的教学效果。
2大学新生升入高校后存在的问题
2.1独立生活的能力亟待提高
独立生活的能力包括生活自理能力、独立解决问题的能力等。进入大学意味着一直以来依赖父母而生活的方式亟须转变。大学新生独立自主的能力需要通过长时间的实践来培养。在这个过程中部分学生会出现身体不适、生活压力大、心理承受能力弱等问题。开放的大学校园环境也对大学新生独立自主的生活能力提出了较高要求。大学新生的防范意识和独立解决问题的能力都亟待提高。
2.2自主学习的观念缺乏
大学阶段的学习方式不同于高中时期。进入大学之后，学生主要是学习专业知识，课堂信息量更大、涉及内容更广泛，部分学生反映不能快速地掌握教师上课所讲授的知识。大学课余时间较多，对于课堂讲授的知识需要学生在课下付出时间主动消化和查阅资料。但是，从以升学为导向的高中教育阶段进入没有明确学习目标的大学阶段，大学新生自主学习的观念较为缺乏。
2.3人生目标和规划不清晰
合理地规划人生目标可以帮助新时代大学新生快速成长，也是每一位大学新生进入大学面临的重要任务。学生在高考结束后的一段时间里，多数处于放松状态。调查数据显示，30.97%的同学对自己职业生涯、人生目标没有明确的规划。在涉及“谈谈进入大学生活的感受”这一问题时，一些学生的回答为“跟我想象的大学生活不一样，大学并不轻松”“没有目标，没有方向，忙乱”“茫然无助，没有计划，社交太差”等。
3提升大学新生思想政治教育实效性的方法
3.1强化顶层设计，注重思想政治教育过程的延续性
第一，要加强大中学思想政治教育的紧密衔接，增进新生对大学思想政治教育的亲密感。学生的思想政治教育工作本质上是一项系统工程，要保证思想政治教育的连续性、系统性，才能让大学新生在思想上站稳脚跟，为大学四年的学习发展打牢思想基础。第二，要抓牢新生军训的教育阵地，促进新生良好习惯的养成。大学生军训是开展国防教育的重要途径，也是高校思想政治教育工作的重要组成部分。辅导员一定要利用好军训的机会，让新生在军训实践中培养个人能力，强化对爱国主义、集体主义的认同，帮助新生巩固在军训阶段养成的优良作风和品德，为后续的学习生活打下良好的基础。第三，要利用好各类主题教育形式，强化新生的适应性教育。新生在刚刚入学时面临着学习生活环境的变化，可能会在思想、心理、生活等方面表现出不适应的现象。要根据新生的具体需求，积极开展各类主题教育。帮助新生认清客观实际问题，早日找到个人的发展方向，并将之转化为追求进步的动力，进而不断适应大学的学习生活。
3.2丰富教育内容，保证思想政治教育内容的有效供给
第一，聚焦“主流供给”，全方位加强新生主流意识形态教育。大学新生思想政治教育工作应以辅导员、班主任及专业课教师为主体力量，同时充分发挥优秀团学干部的带头示范作用。第二，聚焦“靶向供给”，根据不同新生群体的特点因材施教。每一个固定的学生群体都有鲜明的思想特征，教师需要依据这些不同的特征分类别对新生进行思想政治教育。第三，聚焦“定制供给”，把握特殊新生个人的思想政治教育需求。要建立行之有效的谈心谈话机制，重视每一位新生的感受，尤其是家庭经济困难、心理存在障碍等需要重点关照的学生。使其在刚进大学读书时就产生被重视的感觉，信任教师、信任学校，愿意与教师沟通交流，并在这一过程中逐渐培养积极向上的心态。
3.3优化教育环境，发挥思想政治教育环境的独特作用
第一，以健康向上的校园文化环境浸润新生的精神世界。要利用好隐性教育因素，充分发挥隐性教育功能，潜移默化地改变大学生的思想观念和行为举止。要充分重视文化活动的引导促进作用，针对大学新生的特点，开展丰富多彩的校园文化活动，如迎新晚会、新生才艺比赛、青年志愿服务等等，充实新生的课余生活。要充分重视规章制度的规范约束作用，引导新生培育讲文明懂礼貌的行为风范。要通过营造良好的校园文化氛围，为新生提供和谐的人际交往环境，帮助新生尽快适应大学的生活节奏与氛围。第二，充分发挥网络环境对新生思想政治教育的积极影响。要主动占领网络思想政治教育阵地，创新网络思想政治教育方式。要大力增强网络思想政治教育的感染力、吸引力与辐射力，利用新媒体技术平等性与交互性的特点，多关注新生的心理健康，强化新生的归属感，引导新生就社会热点问题、自身未来规划、学习生活中的日常矛盾等进行广泛的自我表达，使新生在交流沟通中增进对教师的信任感和亲切感。
3.4结束语
综上所述，大学新生处于从中学生到大学生的身份转换阶段，其入校阶段既是开展思想政治教育的重要机遇期，也是思想政治教育主客体博弈的“胶着”期。在大学新生入校后开展思想政治教育，引导新生在起步阶段形成正确的思想认识，筑牢思想根基，树立远大理想，上好新生入学后的思想政治教育第一课，意义尤为重要。因此，做好大学生思想政治工作，首先就要在入学阶段抢占思想政治教育高地，牢牢掌握高校意识形态工作领导权，让学生在刚入校时就能接受到系统、完整、连贯的思想政治教育，从而为培育政治素养高、思想品德好的时代新人布好篇、开好局。
参考文献
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[3]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民报,2016-12-09(1).