李又芳
湖南娄底一中 417000
摘要：时代的不断发展，教师在教学的时候，需要积极转变教学理念，这样才可以提高教学质量，在教学的时候创建高效生本课堂。学生在课堂上也可以接受更多的知识。本文主要围绕初中地理教学如何构建高效生本课堂展开探讨，希望可以让教师在教学的时候有所借鉴和思考，全方位的培养学生，进一步提高学生的学习效果。
关键词：初中地理；高效生本课堂；策略
引言：
现在教育部推行着教育改革，许多学校对于学生的教学都是推行素质教育，希望学生在学习中可以做到全面发展。这需要教师在教导学生的时候，构建生本课堂，这样才可以提高课堂的教学质量，并且在教学的时候可以将课堂归还给学生，学生可以做到自主学习。进一步地提高学生的学习能力，从而推动着地理课堂的不断变革。
一、生本课堂的教学意义
生本课堂是当前教师在教学的时候，需要采用的一种积极教学理念，生本课堂的教学方式，主要是以学生作为课堂的主体，从而提高教学的质量。这样学生在学习的时候，才可以提高自己的自主学习能力,构建地理思维。生本课堂概念的提出，是对传统教育方式的一种改革。当前教师在教学的时候通过生本课堂的教学理念可以积极地调动学生的积极性，从而让学生充分发挥自己的主观意识，提高学生的学习能力，在这期间教师担任的角色更多的是一种辅助的作用，在学生学习的时候对学生进行引导，这样可以保证学生在学习的时候可以有着一定的自主探究意识。这是新时代下提出来的教学要求，需要教师积极的突破传统教育模式，进一步地让学生在学习的时候做到多方面的发展，提高个人综合素质。
二、构建生本课堂的应用和策略
（一）创设情境，吸引学生学习兴趣
在之前的地理教学环境中，教师对于学生的教学方式更多的是采取一种灌输式的教学方式，这种教学方式比较僵硬，学生在学习的时候，很难培养自己的地理思维，从而降低了课堂的教学质量。因此教师在教学的时候，需要对课堂进行创新，这样学生在学习的时候，才有足够的学习空间去探索。教师在教学的时候可以对课堂进行创新，创设学习环境，这种环境的创设需要教师根据学生的兴趣来搭建，这样学生在学习的时候，才会更主动地参与到地理学习当中。兴趣是学生最好的教师，只有吸引到了学生的学习兴趣，才可以让他们在学习的时候主动探索地理知识。
教师在讲解到《世界的语言和宗教》时，应课前播放世界杯视频场面，让学生看到来自世界各地的人们肤色是不同的，然后可以询问学生，“除了黄种人以外，你们还知道有什么颜色的人种吗？”，这会使得学生在听讲到教师的问题时会主动地去思考，根据他们平常见过和了解过的知识去回答和讨论，从而带动了学生的学习积极性。这种模式的教学和情境的导入，也会让学生深化了对教材内容的理解，推动着生本课堂的构建。
（二）借用多媒体技术，将知识具体化
初中的地理知识对学生来说还是有着一定的难度，教师在教学的时候可以采用多媒体技术，为学生寻找一些视频和地理图片，这样学生在理解的时候，会将抽象的地理知识形象化，方便他们对知识内容的理解。现在科技的不断发展，多媒体技术也有着新的改变和进步，教师在教学的时候需要对多媒体技术熟练地掌握，教学期间才可以更好地为学生教学。课件的运用可以让学生更直观的去体验到地理知识的学习思路，教师在教学的时候，可以构建一个学习框架，让学生在学习的时候往里面填充知识，培养学生的自主学习能力。
像在讲到《地球的运动》的时候，学生对地球的概念可能没有一个具体的认知，教师可以制作一些有关的视频或者收集一些地理图片，让学生了解地球的公转运动和自转运动过程。再用课件的形式，对这节课内容进行一个知识框架的构建，学生根据教师的教学框架，会有一个清晰的学习思路，原本零碎复杂的知识内容，通过这种模式更好地让学生去理解。在这期间教师更多的是辅助学生去学习，让学生在利用教学框架的时候，可以找到地理知识学习的重点和难点，教师在他们完成以后对他们进行讲解，进一步地加深了他们对知识内容的了解，促进了高效生本课堂的构建。
（三）结合实际，帮助学生理解学习
地理知识的学习和现实生活是紧密相连的，教师可以利用这一特点，对学生进行知识的教学，让学生在学习的时候，可以将学习到的知识应用到实际生活中，帮助他们解决问题。像在《天气和气候》的教学中，学生在学习的时候，会发现这些知识内容比较贴近生活，教师在讲完课以后，让他们多去了解气候的变化情况，根据自己的理解去记忆和分析各国的气候状态，这样学生在课后会利用自己的知识，去解决生活中的问题。这个过程其实就是学生对于地理知识的运用和理解，通过对问题的解决不仅仅满足了学生的学习成就感，也可以帮助学生在今后的发展中对地理知识有着自己的学习方法。
三、结语
生本高效课堂的构建可以帮助教师提高教学质量，这种课堂教学模式符合当前的时代要求，可以更好地让学生发展。所以教师在教学的时候可以创新教学模式，不断地寻找适合学生教学的高效生本课堂方式，这样才可以保证学生做到全方位的发展，进一步提高教学质量。
参考文献
[1]钟英杰.核心素养下高中地理生本课堂的构建研究[J].文理导航·教育研究与实践, 2019, 000(009):13.
[2]胡创.初中地理教学中如何构建高效生本课堂[J].南北桥,2019, 000(022):29.