黄瑛
黑龙江省鹤岗市萝北县第二中学 154200
摘要：随着新课改的不断深入，一些以往教学中的问题得以暴露了出来，以往教育中更偏向于教师的教，而忽略了学生的学，新时代教育强调尊重学生的主体性，让学生尽可能多的展开自主学习，持续培养学生的自主学习能力，学生自主学习能力的提升，能够为今后的学习和生活打好基础，有利于培养全面而健康的人才。
关键词：初中历史；学生自主学习能力
引言：
培养学生的自主学习能力，让学生能够自由、独立的展开学习，学生在自主学习过程中，能够产生对知识点的深刻理解，也能够杜绝学生养成被动接受的思维习惯，可以说对促进学生全面健康成长非常有帮助。
一、兴趣引领，鼓励学生自主学习
兴趣是学生最好的老师，要想鼓励和引导学生展开自主学习，需要注重初中历史教学的趣味性，创造趣味化的学习环境，让学生感受到历史学科的趣味性，感受到历史教学的趣味性，进而更好地融入到初中历史课堂教学中，不用教师引导，学生已然展开了对历史知识的探索。
而想要增加历史教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，就首先需要营造良好的教学氛围，良好的教学氛围应该是轻松地、和谐的、活跃的，教师与学生成为朋友，多关心爱护学生，多用诙谐幽默的教学面孔面对学生，不要给学生施加太多学习压力，久而久之，良好的教学氛围会逐步形成；其次，教师要关注教学课程导入阶段，优秀的课程导入能迅速激发学生的学习兴趣，教师可以通过设置悬疑点、讲故事等形式来导入，例如在讲解抗日战争知识的时候，先给学生讲一讲闻一多先生“蓄髯抗日”的小故事，赶不走日本人就不剃胡子，激发学生的兴趣之后，再适当地叙述抗日战争，会更有效果。
二、问题或任务驱动，引导学生自主学习
在初中历史课堂教学中，教师大胆的放手，让学生独立的、自主的依据课本展开学习，给学生自主学习的机会和平台，在学生自主学习之后，学生会产生自己的思考和理解，也会产生困惑和不解，教师鼓励学生提出困惑和问题，逐步解决，实现“研学后教”、“少教多学”，就能够对历史知识有深入的理解和记忆，学生在自主学习的过程，会自然而然收获自主学习经验教训，提升自主学习能力，但要注意，因为初中学生可能学习习惯不好，历史基础也较为薄弱，一味地让学生自主学习，学生很有可能就此跑偏，自主学习没有效果，基于此教师的科学引导也至关重要，不能多教多管，也不能不教不管，其中尺度需要把握到位，而教师的引导最常见的就是用“问题”或“任务”来展开，即问题导学法和任务驱动法，教师创设与教学内容相关的教学问题或教学任务，循序渐进引领学生探究历史知识，会让学生的自主学习更有效果，培养自主学习能力更到位[1]。
三、合作探讨，深化自主学习
合作学习法是较为常见，且行之有效的教学方法，改变单人式学习为多人式学习，学生在合作学习中往往会表现的更有兴趣，学习积极性更好，相应的，合作学习同样需要教师的科学引导和有效监督管理，用问题或任务来展开。
具体来说，开展合作学习，一方面可以引导学生展开相互探讨，学生必须有自己的想法和思考，否则差学生容易随大流，围绕教学问题，学生各自分享自己的思考和理解，促进思维碰撞，不断抛出新观点、新思路，在原则上，只要遵循“史料实证”特点，教师就应该尊重学生不同的“历史解释”，在探讨交流中分享和验证自主学习；另一方面，可以以小组的形式来完成教学任务，比如历史课题调研，比如本地历史演讲等，小组内多人协作完成，形式更加轻松，每个人有自己的任务和角色，合理分工，同样是自主学习的体现[2]。
四、活动促进，优化培养方式
在初中历史教学中，展开一定的历史教学活动，能够有效丰富历史课堂，增加历史教学的趣味性，带给学生不一样的体验，在历史教学活动过程中，引导学生真听真看真感受，渗透讲解历史知识，引导学生搭配对应起来思考，同样是培养学生自主学习能力的过程。
而在初中阶段可以开展的历史教学活动是非常多样的，在课堂之内，可以开展历史趣味辩论赛、历史知识演讲、历史黑板报制作、历史知识竞赛等，慢慢加深学生对历史知识点的理解，加强记忆，而在课堂之外，可以带领学生走出校门，带领学生去参观革命遗址，去做历史调研让学生在参观或者历史调研中感受历史的厚重，感受历史的脉络，这样的教学形式更加合理，更有利学生自主学习能力的培养。总而言之，不管是怎样的教学活动，在教学活动中要凸显学生的主体地位，尽可能让学生自主、独立完成，教师认识到自己引导者或解惑纠错者的角色改变。
五、结束语
在初中历史学科中持续培养学生的自主学习能力，首先要关注学生的兴趣引领，给学生营造良好的自主学习环境，其次，教师的引导也非常重要，用问题或者任务来为学生自主学习指明方向，再次用合作学习培养，最后用在教学活动中培养学生自主学习能力，多个维度齐发力，提升学生的自主学习能力，促使学生全面健康成长。
参考文献
[1]李君. 试论初中历史教学中学生自主学习能力的培养[J]. 华章, 2013, 000(014):253-253.
[2]沐春美. 论初中历史教学中学生自主学习能力的培养[J]. 读与写(教育教学刊), 2013(10):136.