黄江勇
广西百色平果市凤梧镇中心小学 531401
摘要：农村学校的教学设施、教学资源都相对比较有限，同时农村学校的教学经费也相对紧缺，这样一来农村体育教学的投入就更少了，体育教学的内容和器材都比较单调，从而使得农村学校学生的体育学习兴趣不高，学习的积极性也深受打击。而在农村学校体育教学中引入民族传统体育游戏则可以有效提高学生的体育锻炼参与度，提高学生的身体素质。
关键词：民族传统体育游戏；农村学校；体育教学；应用
引言
我国地域广袤，幅员辽阔，民族众多，传统的体育游戏也由来已久。“积极开展多种形式的强身健体活动，重视民族传统体育的继承与发扬”是我国学校体育工作条例明确提出的内容。我国的传统体育游戏资源丰富，形式多样而且趣味性十足，在体育教学中应用民族传统体育游戏对于体育教学资源匮乏的农村学校来说是很有优势，本文基于农村学校体育教学的现状和民族传统体育教学的意义，阐述民族传统体育游戏在农村学校体育教学中的应用策略。
一、农村学校体育教学的现状
就我国目前的发展现状而言，农村地区的适龄儿童是我国教育的主力军。相对的农村家长“望子成龙，望女成凤”的心也更为急切，经常给孩子灌输“体育无用”的思想，甚至有的老师为了升学率也这样认为，这就使得农村体育教学得不到应有的重视。另外，农村学校的体育教学设施、教学资源等也比较落后，农村学校最常见的就是篮球、足球、乒乓球等，这就使得教学内容非常单一，这种教学模式趣味性较低，很难引起学生尤其是女同学的学习兴趣和积极性，从而导致农村学校体育教学的质量得不到提高[1]。
二、农村学校体育教学中应用民族传统体育游戏的意义
（一）性价比较高，减轻学校经费压力
民族传统的体育游戏简单易学，而且具有较高的灵活性，有些游戏用到的器具可以让学生自己动手制作比如毽子；而有的甚至都不需要器具只需要学生参与就可以完成比如手指舞，这些运动不需要投入过多的金钱，但是却能有效的锻炼学生的体育技能。
（二）内容丰富，提高体育人文教育价值
民族传统体育游戏是传承民族文化的一种形式，传统体育游戏中蕴含了千百年来我国人类在长期的生产和生活活动中积累的为了训练体能、技能以及娱乐身心的思想和文化，比如说彝族、藏族、维吾尔族、壮族、瑶族的摔跤等。民族传统体育游戏在发展过程受历史、信仰以及民俗文化等的影响，在体育教学中融入这些游戏也有助于学生领会民族文化，提升体育课程的人文教学价值。
（三）趣味性强，激发学生学习主动性
民族传统体育游戏不仅具有传承性和丰富的文化底蕴，同时还富有较强的趣味性，符合学生活泼好动的天性，而且传统体育游戏集趣味性、观赏性、竞争性以及表演功能于一体，在体育课堂中能够快速吸引学生的注意和兴趣，激发学生的学习积极性[2]。
三、民族传统体育游戏在农村学校体育教学中的应用策略
将民族传统的体育游戏融入农村学校体育教学拥有很多方面的教学价值和意义，对学生的身体技能和心理素质发展都有着莫大的益处，同时对发扬民族文化和传扬民族精神也有着非常重要的作用，但是在融合过程中老师要注重应用策略。
（一）应用于课前准备活动
每节体育课都是以准备活动开始的，准备活动也是体育课程中必不可少的环节，若是每节课的准备活动都是采用相同的方法，那就很容易引起学生的反感，在准备时就会敷衍了事，这样课前准备活动就失去了其锻炼价值，而传统的体育游戏形式多样，将其应用于体育课前准备活动是再好不过的选择，体育老师要根据课程设置，选择合适的体育游戏为体育课开好头，比如将固定的排队等换成学生喜欢的游戏，像“老鹰捉小鸡”之类的。
（二）应用于课程教学过程
体育课的教学内容是相互串联的，若是不同教学内容之间生硬、仓促的切换，就会使得内容之间的衔接不够流畅，也会影响学生的学习积极性和兴趣，也不容易集中学生的注意力从而影响体育教学的效率。因此在体育教学中，老师要适时引入短小精悍的传统民族体育游戏，比如在练习跳远时就可以引入“包袱、剪刀和锤子”的游戏，这样的小游戏既可以让学生提前进入跳远的学习状态，同时还可以提高教学的质量。
（三）应用于课堂练习
练习是检查和强化学生课堂学习情况的主要手段，也是体育课程的关键环节。农村学校因为场地、教学器材以及经费等的欠缺，很多的体育教学活动都无法开展，或是只是浅表性的教学而不能满足学生想要学好的要求，很大程度上弱化了体育课程的教学价值。基于农村学校的这种体育教学现状，民族传统体育游戏就成为了很好的“替代品”，“蹴鞠”是我国一项古老的体育运动，跟现状的足球类似，因此在进行足球训练时，老师可以先引入“蹴鞠”的练习，在操场上放6个小球门的道具，并安排6个人守门，剩余的学生在操场上活动。在教学中用民族传统体育游戏来进行练习可以提高学生的学习主动性，促进所学技能的理解和掌握。
（四）应用于课外锻炼中
课外体育锻炼是学生在繁重的课业之余，亲近自然，丰富社会交际面的主要方法。课外锻炼不仅缓解了学生紧张的学习压力，还可以改善学生的身体技能和心理素质发展，还能促进学生养成健康的行为习惯，增强体质减少疾病的发生。农村的教育、经济等发展都有一定的限制，课外锻炼的形式也相对单一，将传统的趣味性强、经济投入小的民族体育游戏如踢毽子、拔河、两人三足等引入体育课外锻炼环节，在锻炼了学生体能的同时，学生其他方面的素质如团队合作等也得到了发展[3]。
结语
综上所述，体育对学生生理机能和心理素质的锻炼与塑造都有着举足重轻的作用，体育锻炼中包含的竞技性和团队性也有助于培养学生正确的竞争意识、团队合作意识和集体荣誉感，同时体育锻炼也是当代快节奏生活模式下有效的心理调节器。而农村学校因为受经济、人文等多方面发展的制约，体育教学资源较为贫乏，因此在农村学校体育教学中，老师要注重民族传统体育游戏的应用，以其特有的文化传承性、趣味性和灵活性改善农村学校体育教学的现状，提高农村学校体育教学的质量。
参考文献
[1]郑北斗,郭花妮.民族传统体育游戏走进农村学校体育课的实践[J].中学教学参考,2019(21):37-38.
[2]宋廷武.民族传统体育游戏在农村学校体育教学中的应用[J].当代体育科技,2020,10(08):176+178.
[3]张天东.民族传统体育游戏在农村学校体育教学中的应用[J].中学教学参考,2019(18):28-29.