何婕
广东省江门市开平市第二中学
摘要：在新课改的背景下，教育部提出在教学中要注重学生的德智体美劳全面发展，高中音乐鉴赏也逐渐受到了越来越多人的关注，成为高中艺术教学中的重要组成部分。高中音乐鉴赏课程的开展，有助于培养学生的审美情趣和艺术节操，可以充分的发挥学生的创造能力，同时还可以提升学生的音乐素养，对学生的个性化发展具有深远的意义。但是在传统的教学模式背景下，高中音乐鉴赏课程往往不被重视，高中音乐鉴赏的教师们也只是进行形式化的教学，不能真正培养学生的乐感及鉴赏能力，也不符合新课改的要求。基于此，本文首先对高中音乐鉴赏中培养学生音乐思维的意义进行了简单的分析，接下来从三个方面对高中音乐鉴赏中培养学生的音乐思维的策略进行了重点的分析，以此来供相关人士参考。
关键词：高中；音乐教学；乐感；鉴赏能力；策略
引言：
随着人们的生活水平也在不断的提升，人们也越来越重视孩子的全面发展，高中音乐鉴赏逐渐在高中教学中获得了重要的地位，因此，教师在高中音乐鉴赏教学中，应该根据新课改的要求，制定合理的教学计划，不断的改变传统的教学观念，激发学生对音乐鉴赏学习的积极性，重点培养学生的乐感及鉴赏能力，使得学生能在音乐鉴赏中陶冶情操，促进自身的全面发展。
一、高中音乐教学中培养学生乐感及鉴赏能力的意义分析
高中音乐鉴赏作为高中教学的重要组成部分，对培养学生的乐感及鉴赏能力、陶冶学生情操都有着重要的意义，学生在音乐鉴赏过程中，可以有效的培养自己的乐感，有助于学生塑造高尚的思想精神、培养良好的人格，从而树立正确的的价值观和人生观，为学生的全面发展奠定良好的基础。同时，学生通过音乐鉴赏，还能够无形中感受艺术文化的真正魅力，对学生审美情趣的提升和人文素养的培养也具有深远的意义[1]。
二、高中音乐教学中培养学生乐感及鉴赏能力的策略分析
（一）培养学生对音乐鉴赏的兴趣
兴趣是进行一切事物学习的基础，在高中音乐鉴赏教学中，首先需要培养学生对音乐鉴赏的兴趣，培养学生的兴趣，才会使得学生有较高的学习动力，才能充分激发学生的学习积极性，才可以从根本上提升高中音乐鉴赏教学的效率。
在高中音乐鉴赏教学中，教师应该根据学生们的发展特点，制定并完善相应的教学计划，同时，教师还需要积极的改变传统的教学思维方式，努力做到以学生为中心，以培养学生的乐感及鉴赏能力为目的，进行针对性教学。要想有效的提升学生的学习兴趣，教师可以采用合理的措施来吸引学生的注意力，比如教师在课前几分钟，可以借助多媒体播放一首具有欣赏价值的音乐，以此来带动课堂的音乐氛围，并且还能极大的提升学生的学习积极性，对提升高中音乐鉴赏教学的效率有着重要的意义。
（二）针对性培养，提升学生的音乐鉴赏能力
在传统的教学模式背景下，教师往往只是带领学生进行简单的音乐欣赏，严重忽略了音乐鉴赏对学生乐感及鉴赏能力培养的意义。在新课改的背景下，教师应该制定多元化的教学方式，灵活的运用各种教学手段，重点培养学生的乐感及鉴赏能力。在高中音乐鉴赏教学中，教师应该尊重每位学生的发展规律，合理对待学生个体之间的差异，并进行针对性的培养、因材施教，努力提升每一位学生的艺术修养和审美情趣。比如教师可以根据学生不同的发展风格，为学生制度不同的教学计划，同时教师还要对学生不断的进行鼓励，艺术修养没有固定的格局，积极引导学生进行自主创新和发展，并对优秀的学生进行鼓励，可以极大的提升学生的学习积极性，有效的培养学生的音乐鉴赏能力，也能从根本上提升了高中音乐鉴赏教学的效率[2]。
（三）引导学生努力提升审美情趣
高中音乐鉴赏教学并不是进行简单的音乐欣赏，教师应该通过音乐鉴赏的教学，让学生在欣赏优秀音乐作品的同时，还能够体会到音乐艺术的真正魅力。教师在高中音乐鉴赏教学中，要合理的将流行性歌曲和传统的歌剧、民歌等有效的结合起来，让学生欣赏音乐的同时，还能深入的感受到传统文化的深刻内涵。比如教师可以在课堂上选取一首流行性歌曲和一首传统的歌剧，通过对比的方式，让学生比较两者的差异，无形中就会让学生对传统文化的进行深入的了解，有利于培养学生的乐感及鉴赏能力。教师要对学生进行积极的引导，深入的体会音乐艺术的专业性特点，真正的提升学生对音乐的鉴赏能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。
三、结束语
在新课改的背景下，高中音乐鉴赏教学应该重视培养学生的音乐鉴赏能力，教师应该改变传统的教学模式，制定合理的教学计划，以学生为中心，积极引导学生进行音乐鉴赏，努力提升学生的乐感及鉴赏能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，让学生感受音乐艺术的真正魅力。同时，教师在教学过程中还应该合理的对待学生个体间的差异，进行针对性的培养、因材施教，对每一位学生的全面发展具有深远的意义。
参考文献：
[1] 李海霞. 高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力培养探究[J]. 成才之路, 2020, 000(015):001250-0001251.
[2] 王瑞梅. 高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养分析[J]. 中外交流, 2018, 000(041):000135-000136.