陈文婧
西宁市南川东路第二小学 青海西宁 810000
摘要：新时期我国在素质教育的不断深入下，对小学英语教学的要求越来越高，所以高效课堂的构建与实施成为很多教师的选择，针对当下的教学现状，在教学期间需要通过教师提升自身的综合能力、做好课前准备工作、采用合理的教学模式、营造愉悦和谐的学习氛围等措施，确保高效课堂的顺利实施，确保学生的可持续发展，从而提升学生的综合素养。基于此，本文主要分析了构建小学英语高效课堂的探究与策略。
关键词：小学英语；高效课堂；英语教学
引言
在目前的小学英语高效课堂构建过程中，为了调动学生的学习积极性，教师一定要能够从教学内容和教学方法上进行优化，去吸引学生的眼球，让学生能够将注意力集中在课堂教学上。教师也要能够教给学生良好的学习方法，让学生在学习的过程中能够轻松的完成学习任务，帮助学生形成良好的自学能力，为学生的未来发展奠定基础。
1构建小学英语高效课堂的重要性和必要性
1.1构建小学英语高效课堂有助于将教育资源利用最优化。
在构建小学英语高效课堂中，会在一定程度上积极统筹课堂教育资源、课外教育教学资源以及家庭教育教学资源等各类教育教学资源，利用最科学的教学方式实施相关教育教学，将资源利用尽可能最大化。在构建小学生高效课堂中，还会不断创新教学方式，根据小学生的生理和年龄特点，科学制定教学策略，最大程度在有限的教育资源，有限的课时提升学生的听、说、读、写、译等各种能力，从而让小学生从小就能树立高效的英语世界观和语言观念，养成高效的学习习惯[1]。
1.2构建小学英语高效课堂有助于提高学生的学习兴趣。
构建小学英语高效课堂，其在一定程度上会对传统小学英语课堂进行改革和创新，摈弃传统小学英语教学的劣势，充分发挥新版教育教学理念，积极挖掘新的教育教学内容，结合多媒体等教学备，全力打造属于小学生为主的教学课堂。在实际高效课堂的教学过程中，增加了学生与学生的互动频次，增加了小学生感兴趣的图片、动画和情景模拟对话等板块，让教学变得不再枯燥无味，从而更能从多种感官刺激学生，提高学生的学习兴趣。
2构建小学英语高效课堂的策略
2.1做好课前准备工作做好
课前准备工作需要教师做好下面几个方面的内容。第一，针对学生的实际情况，合理准备教学内容。教师需要在日常教学实践与生活中，对学生的兴趣、心理特征进行了解，针对学生的兴趣与需求，合理准备教学内容；第二，深度挖掘教材内容。教师需要对教材内容进行挖掘与掌握，仔细研读教材内容，将教学重点与难点进行合理分类，合理进行教学设计；第三，利用好现代信息技术。在教学前，教师可以利用互联网对教学资源进行搜集，同时也可以在互联网上与其他同人进行交流，对目前的教学方法进行优化，尤其是对重难点部分，一定要化难为易，确保学生都能参与到教学实践中。良好的课前准备，能够保证课堂教学的顺利开展，也能让教师做到胸有成竹，与学生进行有效配合[2]。
2.2营造良好课堂教学氛围，提高学生积极主动性
想要构建英语高效课堂教学，那么首先教师要做到的就是营造轻松、愉悦、和谐的课堂教学氛围，在此种教学氛围下，不仅十分有利于小学生获得更好的发展，同时还能够充分调动学生参与课堂教学的积极性以及主动性，能够有效提高教学质量以及教学效率。另外，实际上英语学科是一门语言学科，因此在进行英语学习的过程中应注重营造相得益彰的教学氛围，从而促使学生更加积极主动地投入课堂教学过程中。
针对营造良好的课堂教学氛围而言，首先教师应充分考虑处于小学阶段学生的学习特点以及认知特点，分析学生对于英语学科的接受能力，在此基础上多开展适合小学生的英语学习活动，促使学生在课堂教学过程中更加活跃积极。其次，教师一定要注重充分体现出学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，如此能够激发学生自主进行英语学习的热情，还能够使得学生在学习英语的过程中感受到学习的乐趣，充分体现学生主体地位[3]。
2.3课堂内容的创新
小学英语教师应该根据小学生不同的特点，改革和创新自己的教学内容。比如可以加入一些英语绘本故事的讲述，通过这些故事性比较强的教学内容，让小学生在老师故事的讲述过程中，不会分散注意力，跟随教师的步伐，跟随故事发展的节奏和情节，可以扮演里面的角色，从而参与到教师的课堂中去，可以为高效课堂的构建贡献自己的微薄之力，而在此过程中，学生不但学到了英语知识，而且获得了学习的乐趣。教师还应该根据小学生的学情，设计有层次的内容，设置内容时，教师应该注意知识与知识之间的梯度和衔接，让不同的学生都能听得懂。
2.4运用科学的教学方法，改变学生以背为主的教学方法
在授课的过程中，教师应把学生当作课堂的主体，教师自身只起到一个引导作用。学生充分充当课堂的主人主宰课堂，教师的讲解只占用小部分时间，而课堂上大部分时间留给学生进行展示。小学英语与高等英语教育不同，语法知识以及单词的学习量不应占据课堂的主要时间，主要应以学生口语练习作为课堂教学的主体。小学英语作为英语学习的初级阶段，教师首先要给学生创造一个爱上英语学习的机会，这样才能为今后的英语学习打下良好的基础。所谓的科学方法就是抓住规律、遵循原则，在这个基础上所创造出来的方法。教师不必拘泥于已有的知识，可以根据自己的经验和时代的变化，不断地创新出能使学生高效学习的方法[4]。
2.5利用好肢体语言
在小学英语教学实践过程中，教师在创建高效课堂的时候，教师要与学生进行互动，合理传递情感，带动学生的情绪，让学生能参与到课堂教学实践中。在众多语言中，肢体语言是十分重要的一种语言，在教学实践中应用肢体语言，能够提升课堂教学的趣味性，拉近教师与学生之间的距离，学生也能直观感受到教师的情感。在应用肢体语言的过程中，教师还要利用好眼神，比如肯定、真切、善意等情感与态度，让学生能感受到教师的真心与善意。教师通过眼神与动作的搭配，可以加深学生对知识的记忆，让学生在教师生动、有趣、真诚的动作下，感受学习的快乐。
2.6合理作业，合理评价学生
教师应该给小学生布置合理的作业，以素质教育的减负理念为主，注意布置少量的作业，符合学生学习特点的作业，这样每一位小学生在完成作业时，都能保质保量，而不是应付差事。评价学生也不应该单以分数定好坏，不应该以对错定好坏，要注重评价小学生在完成作业时的过程，他们是否付出了努力，以帮助学生形成正确的学习归因方式，而不是分数的高低，只有构建正确的评价方式，学生才会有信心去学习英语，在听课的过程中也才能够更加专心、更加用心，而这些也正是高效课堂构建的关键[5]。
结束语
目前的小学英语教学还存在着诸多问题，课堂效率还有待提升。但是，我们小学教育只要跟随新课标课改指定的方向，并且逐步提高教师的专业素养，不断地融入互联网等信息化教育资源，综合利用教学设备，创造出更科学的教学方法，就一定能构建一个高效课堂，促进学生高效学习。
参考文献
[1]乔菁玲.核心素养下小学英语高效课堂的构建研究［J］.文理导航（下旬），2019（06）
[2]张允淑.核心素养下小学英语高效课堂的构建思考［J］.科学咨询（科技？管理），2019（04）
[3]刘敏.基于核心素养下小学英语高效课堂教学的探讨[J].中华少年，2019（13）：171
[4]卓丽秀.探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（6）：294.
[5]娄绢崎.关于小学英语教学高效课堂策略的具体分析[J].才智，2019（29）：95.