陈春
毕节市七星关区第二实验学校 551700
摘要：写作一直是学生在英语考试中失分最多的部分。它对学生的要求不仅是词汇的掌握，也不单单是语法的检验。它更多的是综合检测，包括逻辑结构、语言表达等方面。因此，教师要想提高学生的写作能力，就必须从各个方面加以考虑。只有提高学生的综合能力，才能提高写作水平。
关键词：初中英语；写作教学；现状；方法
写作一直是学生在英语考试中失分最多的部分。它对学生的要求不仅是词汇的掌握，也不单单是语法的检验。它更多的是综合检测，包括逻辑结构、语言表达等方面。因此，教师要想提高学生的写作能力，就必须从各个方面加以考虑。只有提高学生的综合能力，才能提高写作水平。
一、初中英语写作教学的现状
(一)写作教学脱离其他知识的教学
英语教学是一个全面发展的过程。其教学应遵循系统化原则。写作教学离不开阅读教学、语篇教学、语法教学、词汇教学等方面的支持，相互依存、相互关联。共同构成英语教学。然而，在许多英语教学流派中，许多教师没有把写作教学放在英语教学的整体结构中。很多时候，他们为写作而写作。
(二)学生缺乏良好的英语思维习惯
随着新课程改革的不断深入，中学英语教师也需要对新课程改革的理念有一个深入的认识，并应遵循新课程改革对英语写作教学的要求。然而，在实际教学中，教师对写作教学的重视不够，写作教学改革也相对落后。因此，一些英语教师没有对学生进行适当的训练来形成英语思维，他们不能采取一些有效的方法多角度、多方面、多思维来培养学生。
(三)话语结构不合理，内容不连贯
许多中学生在用英语写作时往往受到母语的影响。他们不能从跨文化的角度理解单词和句子。中学生在写作中也有中国式的英语句子。如果中学生能在词汇、语法、句型等基本技能方面打下良好的基础，他们就研究了作文的构成，那么学生写的英语作文就不会不好。然而，这些东西的积累不是两三天的事，而是要花费很多时间，特别是作文的结构。许多学生为了考试而写作，教师在这方面没有花很多时间，对英语写作技巧进行太多的指导。许多老师都是为了让学生记住一些样本和背诵更多的东西来学习写作、模仿。因此，中学生英语作文缺乏结构合理性，表达的内容缺乏深邃的思想。
二、初中英语写作教学的方法
(一)合作策略，实现共同进步
在进行初中英语教学时，会发现学生闭门造车的现象的十分严重，这对学生英语写作思维造成了很大的影响，同时也不利于学生的英语学习成长。而在教学改革不断推进的过程中，越来越重视学生在教学过程中的主体作用，因此加强师生之间的合作就显得越发重要。为此在今后的写作教学中，教师完成可以采用小组合作学习写作的方式，将学生划分成不同的小组，然后为学生布置相关的命题，如教师为学生布置了一篇以《Iwanttobeanactor》的命题作文文章，通过小组之间的谈论，有的学生就提出了本篇文章应以一般现在时态的方式进行表达，还有的学生补充到，在一般现在时中当主语用第三人称单数时，谓语动词也要做出相应的变化，这就是合作策略下所产生的一种教学效果，可以避免写作过程中的问题出现，从而实现共同进步的目的。
(二)开放写作任务，提升写作能力
传统初中英语写作教学中，大部分教师忽视学生之间的差异，为班级学生布置相同的作文题目，提出相同的写作要求，并采用一致的评定方法。这样的写作教学模式过于硬板、写作内容过于枯燥，无法激发部分学生的写作兴趣，导致学生的学习效率不高。为改善这一情况，教师可以改变传统固化的写作教学形式，为学生布置开放性的写作任务，以增加写作课堂的趣味性，让学生积极主动地参与写作练习中。例如，教师在讲完“Wheredidyougoonvacation?(你去哪里度假了?)”这一内容之后，可以以“vacation”为话题，让学生之间互相讨论一提起“假期”学生会想到什么?让学生互相讨论自己的假期安排、自己最想去的地方等内容。然后，不限题目，不限题材，让学生用英语将自己最想说的话写出来。促进学生写作效率与英语综合能力的全面提升。
（三）规范书面写作格式
由于英式思维与汉式思维有着显著区别，书面写作格式同样差异明显，初中生在进行英语创作时极易受到汉式思维的影响，汉语式英语现象极为常见，不利于学生英语思维品质的形成和发展。在核心素养下的初中英语写作教学中，教师需传授标准规范的英语书面写作格式与技巧，消除汉式思维对学生的负面影响，培养他们的英语思维品质，提高作文水平。
三、结语
在初中英语教学中，英语写作是对学生综合能力的检验，也是影响学生进入高等教育和后续英语知识学习的重要因素。因此，作为初中英语教师，在教学过程中，必须通过多种途径加强对学生的阅读训练，通过大量的文本输入和词汇拓展等，为初中英语写作提供良好的条件。对于初中生来说，英语水平提高了，写作水平才能提高，才能为今后的长期发展打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]杨桂阳.基于分层教学理论对初中英语教学策略分析[J].中国校外教育，2016(15).
[2]嵇存琴.初中英语阅读教学的有效性提高策略分析[J].英语广场，2015(9).