谢化姣
湖北省潜江市马家台小学 433100
摘要：在小学开设美术课程，可以帮助学生得到全面发展，美术虽然没有主课程课时多，但是在素质教育发展的今天，要求学生德智体美全面发展，通过美术教育可以提高学生的审美能力和鉴赏能力，让学生能够拥有发现美的眼睛，辨别美丑和善恶，本文将围绕自然资源在小学美术课程中的开发和利用为话题进行探讨。
关键词：美术课程；自然课程资源；开发利用
引言：
美术作为小学学习的辅助科目，是培养学生美术能力的重要课程，通过美术教育，可以让学生在学习的时候掌握学习方法。开设美术课程要利用自然课程资源，对自然资源进行开发和利用，将作为美术教学中的重要元素，提升美术课程的教学质量，为学生培养美术鉴赏能力，让学生从小就具有发现美丽的能力，自然资源是教学活动的重要元素，在新课程改革教育的背景下，学生要对自然资源进行有效利用，增强课堂的丰富感。
一、开发利用美术课程自然资源的意义
自然资源是存在于大自然中的可再生资源，通过对资源的有效利用和研究，可以让学生通过自然感受到自然景色的魅力以及色彩的丰富。小学生的思维具有开放性和活跃性，在开展美术教学的时候，老师要让学生充分发挥自身的能力和形象力，不要固定学生的思维方式，叶子就是绿色的，太阳就是红色的，在学生的认知里，学生有丰富想象力，可以通过绘画的方式呈现出来。自然资源在美术课程中的开发和利用，对于美术教育的发展起着重要的指引作用，学生在接受美术知识的时候，一方面可以通过自然资源增长见识，看见以前不认识的事物，另一方面可以培养学生的实践应用能力，让学生科学合理地对自然资源进行有效开发和利用，根据新课标中的要求，教材要有所改变，教学方式也应该随之更新，在科技发展的今天，不能一直沿用以往的教学方式，要采用新颖的教学模式进行美术教学，同时，课程资源命题形式直接导致了学生地位的固定化，让学生无法发挥自己的想象力，在美术课程上不能发挥自己的优势和能力，因此，老师要借用自然资源，开拓学生的思维方式，增强学生对美术教学的重要意义，培养优秀人才，并按照国家要求进行合理教学，倡导利用自然资源进行美术教学工作。
二、丰富的自然资源为其提供了便利条件
从湖北省来看，自然资源较为丰富，小学生在接受美术教育的时候要根据自己地区的实际情况，进行美术学习。利用自然资源进行美术教学任务的时候可以从两方面入手，第一就是从自然资源入手，第二方面就是社会课程资源。那么首先要说一下自然资源，自然资源的范围很大，湖泊、山川、河流、山峰、名胜古迹，这些元素都是构成自然资源的重要组成部分，在学生学习美术知识的时候，老师可以从自己的省份或者地区入手，例如在湖北省，有很多名胜古迹。湖北有被称为天下江山第一楼的黄鹤楼，诗人李白曾有古诗这样记载道：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
还有著名的武汉东湖，丰富的自然资源是美术学科发展自己优势的重要途径，使学生可以在了解本省地理环境的情况下，加深对美术知识的认识，从而养成良好的习惯。学生学习美术知识的时候，要利用好自然资源，湖北的武当山最出名，还有古隆中，依然留存当时的景象，都是具有魅力的地方。同时，自然资源还包括矿产资源、土地资源、生态环境、旅游资源等等，这些自然资源都是学生美术课程的重要元素。很多自然资源都可以为学生提供优秀的素材，提高学生的审美能力，学生可以在学习美术知识的同时增长自己的见识，以及对外界的看法，通过学习美术可以提高学生的鉴赏能力，丰富教学模式，提高教学质量。
三、小学美术课程自然资源的开发与利用必须坚持四点要求
（一）要以课程的学科地位为中心
美术课程是学生在小学阶段学习的课程之一，虽然课时不多，但是在培养学生鉴赏能力方面也具有强大的作用，美术教学中对自然资源的开发和利用要坚持以学科为中心，即使是利用自然资源进行教学，也不能脱离学科要求，强化美术在学科中的地位，促进美术向好的方向发展。
（二）要站在学生的角度思考问题
引用的时候不要过度，要合理利用和开发，同时要考虑到学生的需要，要观察学生的兴趣，通过兴趣进行教学，提高学生的学习兴趣，盘活教学资源，对教学工具进行改良，确保每个学生的接受能力都差不多。
（三）要明确区分课程资源的主次
美术课程资源的种类繁多，在开发和利用的时候要有主次之分。站在哲学的角度去看，利用矛盾的观点去看待问题，要分清楚矛盾的主要方面和次要方面，这个哲学道理同样适用于美术教学中，中国自然资源物种众多，资源丰富，老师要进行开发和利用的时候要按照次要资源服从主要资源的原则。在开展美术教学工作的时候，要先利用学校内的资源进行学习，通过对资源的分配，改善教学质量，加强师资队伍建设，老师可以引导学生在课余时间进行美术鉴赏，可以让家长带领学生去参观博物馆或者美术馆，将这些作为教学辅助资源，希望可以对学生的美术学习带来好处。在自然资源的开发和利用中，老师应该作为课堂中的主体，帮助学生缕清主次，将校内和校外资源结合起来，使得可以放大教学效果，提高学生学习效率。建立完善的资源体系，构建属于学生自己的美术认知能力，学生在学习美术课程的时候要用心体会。
结束语：
美术作为小学教学的重要环节，需要对自然资源进行开发利用，形成美术独有的优势，在美术课堂发挥出最大的潜力，提高美术教学质量，构建趣味性课堂，让学生在接受美术教学的同时，提高对美的鉴别能力，提升了审美眼光。
参考文献：
[1]陈媛.刍议地方美术课程资源的开发与利用[J].品牌,2014,(9)：97.
[2]张鸾银.合理开发自然资源，有效提高美术课堂教学[J].考试周刊,2012,(66):342.