王思宇
吉林省长春市吉大附中力旺实验小学 130032
摘要：随着时代的不断发展我国社会中居民的生活水平也得了较大大的改善，从而也导致了我国各个阶层人员的家庭环境、社会环境也有较大的实质性差别，这些差别会对各个家庭中孩子美学素养的形成产生一定的影响。所以，当前我国各个教学阶段的学生他们对美的感知能力和绘画能力也大不相同，这就导致了以往的美术教学方法难以在适应当下的实际教育环境。为了使得各个学生的美术修养能够朝着不同的方向进行深入的发展，国家教育部门通过对其他行业管理经验的学习后，并结合当下美术教学的教学方法总结出了一种新的教学观念，即：分层式教学。教师在实际的美术教学过程中根据学生对美的不同了解来实施不同的教学计划，从而使得班级中各个学生的美术观念都能得到一个良好的发展，这样将有利于我国美术事业的进一步发展。下面笔者将以我国当前的小学美术课程为例，来探讨一下小学美术教师在实际的美术教学活动中要用何种教学方法来使得分层教育发挥出应有的美术教学价值。
关键词：小学美术教学；分层教育；策略探究
小学阶段的教育是我国教育体系中重要的组成部分之一，小学教育中的教学知识主要是按照当前阶段学生的性格特征和兴趣爱好来制定的。因为这一阶段学生学生的身体和心理发展还不够成熟，所以，就使得小学生在学习期间会对未知事物产生一种向往之情，并通过图画的形式对自己脑海中所想的事物进行一个“具体”的文本描绘，因为不同学生的性格爱好不同，所以对所喜爱事物的描绘也大不相同。这就使得当前的美术就教学面临着挑战，如果美术教师不改变教学观念那么在实际的教学过程中会在很大程度上对学生的美术天赋进行压制，从而不利于学生身心的健康发展。
一、当前小学美术教学现状
当前，随着我国社会经济的不断发展，在社会完成了相应的经济结构转型升级之后，社会中对音乐、美术这些艺术类学生的需求量也越来越大。然而当前我国小学院校中的美术教师受以往教学观念的影响较为深刻，在实际的美术教学活动中依然还是只让学生对书本上的具体实物图进行一个简单的临摹，这样一来就导致了学生的美术个性难以得到有效发释放，从而影响了学生在美术方面的发展。同时，学校自身受传统教育思想的影响在对实际的教学活动安排中对语文、数学、英语等文化课的重视程度大于对美术课程的重视，为此就会使得实际的课堂安排不尽合理，学生没有的足够课堂时间来学习专业的美术知识，从而也导致了学生的美术修养难以得到有效的提升。
二、如何实施分层教学来提高小学美术的教学质量
（1）、了解学生的基本信息，进行科学分层
分层教学的一个重要前提就是教师在实施这一教学理念时，要先对班级中各个学生的性格特征、兴趣爱好、对美术的具体感知能力等进行一个全面的了解，并结合具体的教学内容来将性格爱好、美术感知能力差距不大的学生分配在同一个小组。这样将有利于美术教师更好的制定教学计划和管理。同时，通过这样一个科学系统的分组也能使得各个学生的美学观念得到足够的释放，从而有利于课堂美术表达形式的多样性。学生通过在课堂中的学习使得自身的在绘画方面的个性得以释放，也有利于我国社会中各个阶层人员艺术水平的提高，从而使得社会的发展逐渐由经济的多元化转向文化的多元化。
（2）、教师要积极学习新观念
一切教学观念在课堂上是否能得到有效的应用，在很大程度上还取决于相关教师对其理念的理解是否足够深刻。为此，小学阶段的美术教师在这一过程中还要积极的学习跟分层教学有关的理论知识，只有对其进行一个全面系统的了解之后才能在实际的教学过程中更好的做到对课内知识进行有效的拓展来进一步激发学生对美术学科的积极性。例如：在讲解部编版《美术》三年级下册第八课“未来的建筑”这一章节的知识时，美术教师可以通过对当前的社会标志性建筑物件的讲解来引导学生在此基础之上发挥丰富的想象能力来对未来几十年或者几百年的后的建筑进行一个大胆的美学构思，并查阅的过程中要问题相关的学生“你这么构思的原因是是什么呢？”，从而让美术课堂能够成为一个“思想大碰撞”的舞台。同时，通过各个不同学生对“未来建筑”的不同美学描述，也能促进同学之间的交流，从而使得各个学生从他人哪里汲取对自己有用的美术知识来丰富自己的美术知识框架，这样能够在一定的层面上使得班级中各个学生对美的追求境界逐渐的趋于统一。而且教师在这一过程中通过对学生思想的聆听还能在不同的层面理解到不同的知识，这对其自身美术技巧的提升也有着重要的帮助。
三、总结
综上所述，随着时代的不断的发展导致了我国的社会在完成了经济的复苏之后，开始了对文化事业的发展。为此，为了能够让学生在学校学习期间通过对相关艺术类知识的学习，促使自身人文综合素养得到有效的提高，国家教育部门规定小学院校中的各个美术教师在日常的美术教学活动中要通过对分层教育的深入学习来划分班级美术学习小组，以便于各个学生身上独特的美术能力能够得到科学的释放和培养，从而促进学生专业文化知识与人文素质协调发展。
四、参考文献
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