王领英
贵州省安顺市西秀区刘官乡凌云学校 561009
摘要：初中教育阶段是学生能力培养的重要时期，初中英语也是教学中的重点内容。教师要想充分有效地培养学生多方面的能力，也要立足于教材，通过教材中的有代表性的内容讲解来为学生拓展英语思维，传授更多的英语知识。让学生能够在学习过程中，掌握更加丰富的英语学习技巧，为以后的学习做好充足的准备。初中的英语内容主要以对话的形式为主，所以教师可以在教学中，强化学生锻炼英语阅读能力，通过阅读中的素材积累和能力培养，让学生逐步在写作过程中有更好的表现，提升学生的读写能力。
关键词：读写结合；初中；英语课堂教学
前言：读写结合的方式，是新课改实施之后的重点教学方式，教师在实际教学中，要结合不同的英语知识和学生的学习特点来制定出充分，有效的教学模式，来不断提升和巩固学生的学习能力。英语教学由于教学内容的特殊性，所以教师在教学过程中，也可以为学生展开多元化的讲解形式，让学生能够在学习英语的过程中，体会到英语的趣味性和多样性，这样才能充分有效地改善学生的学习态度，培养学生学习英语的积极性。
一、有效提升学生学习动力
学生读写结合的能力提升，需要多种因素共同促成。首先，教师要在教学中充分的提升学生的学习动力，通过趣味性或者多样性的讲解，来为学生展开英语知识的引导，让学生能够在学习中不断的提升学习兴趣，也能够从主观意识上跟随教师了解英语知识[1]。教师可以在讲解英语知识之前，先为学生进行知识点的铺垫，通过课堂导入的形式来让学生对要学习的英语知识有一定的了解，并且教师还要让学生知道学习的重点内容，这样学生在教师讲解的过程中，才能够有针对性的学习，不落下任何一个重要的步骤。
例如，讲《How do you get to school？》时，教师可以学生说一下自己每天是怎么上学的，然后通过文章中的对话，先让学生用汉语去表达，然后教师针对学生说出的上学方式，注意用英语去翻译，然后锻炼学生运用英语去进行阅读。在这个过程中，学生也能够学习会更多的交通方式，比如Bicycles，cars，walking，buses等，拓展学生认知的同时，也有助于激发学生对英语阅读的兴趣。
二、课堂引导培养读写结合
初中生虽然想象力丰富，但是学习能力还比较薄弱，所以在学习过程中，教师要充分有效地引导学生去学习，传授学生正确的学习方法，让学生能够在英语课堂中吸收更多的学习经验。这样才能够有效的总结出适合自己的学习方法，并且能够充分的运用到课堂实践当中，提升学生的读写能力。关于读写结合的方式，学生并不陌生，但是在英语学习过程当中，由于语种的不同，学生在学习读写结合时，也会有一定的困难，所以教师要培养学生良好的学习方法，让学生养成读写结合的习惯，这样才能在以后的学习中有更好的发挥[2]。
教师可以在讲解英语知识，运用问题引导的形式，先讲解教材中的阅读知识，然后把阅读当中的重要词组，以及句式还有语法，帮助学生有效地提炼重点知识，让学生在写作过程当中进行运用，让学生的读写能力得到充分的锻炼，同时读写思维也能够在头脑中得到一定的巩固。
例如，讲解《If you go to the party，you'll have a great time》时，教师要让学生进行对话实践。由于文章的内容不多，教师可以给学生充足的时间去练习配合阅读，并且在阅读的过程中，教师可以强调一下重点短语，比如go to the party，have a good time，If you do等，让学生在阅读中，加深印象，通过不断的阅读练习，熟能生巧的掌握其中的英语知识。教师还要传授学生学会积累，把一些常见的短语或者句子有效的进行分类整理，这样在英语写作中就能有充分的运用。
三、课堂实践强化读写结合
要想让学生在读写结合能力方面有明显的成效，教师还要在课堂中制定丰富的课堂实践活动，让学生结合不同的知识点进行课堂运用，教师也能够在实践环节中了解到更多的细节问题，并且通过自身的教学经验，能够制定出良好的解决办法，为学生提供积极乐观的学习环境。教师在制定实践环节时，可以结合讲过的知识，或者用新学的知识进行实践，让学生能有不同的体验。实践过程中能够充分地运用自己的想法去总结，这样学生的能力提升才是真实有效的[3]。教师可以把学生进行分组，先让学生通过分组学习的方式来强化自身的能力，然后再逐步减少配合的学生数量，最后达到学生独立自主解决英语问题。这样才能够让学生在读写结合的过程中真正拥属于自己的能力，在以后的学习当中，也能够充分地提升学生的学习自信心。
例如，讲《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》时，很多学生都会要求学生必须穿校服，针对这样的校规，一定会有学生有意见，通过这节课学习，教师可以让应英文表达一下自己的感受。首先教师要让学生全面了解文章的含义，以及一些生词的含义，当学生在阅读中的问题全部解决之后，再进行创作就会更自信。
结论：
综上所述，要想快速有效地培养学生读写结合的能力，就要从学生的角度出发，通过制定不同的教学计划来逐步改善学生的读写能力。先从兴趣出发，让学生能对英语知识产生足够的学习动力，这样才能促进接下来的培养工作的开展。其次，要有效地结合英语教学知识，为学生分析和总结英语教材中的重点内容，让学生能够有针对性的学习，扎实有效的解决学生在阅读和写作中的问题。最后，通过课堂实践或者师生互动的形式，教师要对学生的综合能力进行评估和总结评价，有阶段性的培养学生的读写能力，让学生在英语学习过程中有稳步的提升。
参考文献：
[1]马丽媛.初中英语读写结合课堂教学的有效性探究[J].考试周刊,2021(22):109-110.
[2]王晓娟.基于高效课堂的初中英语读写结合教学探究[J].中学课程辅导(教师教育),2021(05):124.
[3]郑思雨.基于高效课堂的初中英语读写结合教学探究[J].中学生英语,2020(48):123.