齐崐谕
黑龙江省穆棱市第二中学 157100
摘要：根据《普通高中英语课程标准2017版》所规定的内容，高中阶段的英语课程需要加强课程教育中的育人作用，使学生的语言能力、文化观念、思想内涵以及学习水平等方面得到较好提升，由此形成较好的学科素养教育模式。现阶段，除去基本的课堂教学以外，阅读教学成为英语课程教育上的另一主要内容，对于学生的学科理解能力、理论应用能力以及学科素养方面具有重要影响。由于英语课程的阅读教学工作没有得到深入认识，部分高中英语课程的阅读教学存在“以量取胜”的情况，没有较好提升教学工作的质量与效率，从而影响学生学科阅读能力的提升。对此，本文在结合当前英语阅读教学现状的研究中，对其提高教学效率的方法展开相关研究。
关键词：高中英语；阅读教学；效率
一、引言
在现阶段的英语学科素养教育工作中，教师需要重视阅读教学与指导的科学性及其整体模式创新，由此在一定程度上，激发学生通过自主阅读、自主思考等形式，使其在口语能力、阅读理解能力以及语言应用能力等方面得到一定提升，同时在不同语言形式的文化研究中，逐步提升文化方面的素养，以此为学科语言能力的提升做好文化观念上的准备。
二、借助现代教学设备辅助教学
初中阶段的英语学科核心素养包含能力种类较多，语言理解能力属于其中一项基础能力。初中阶段在英语的课程教育工作中，需要增加学生的英语文献阅读量，在每周的教学计划中使其通过视听活动开展学科内容学习。随着当前互联网电子信息技术的发展，其在教育领域中的应用逐渐频繁，影音类型的教育资料开始大量应用在学科教育工作中。对于英语课程的教学工作而言，“阅读”这项技能是该学科学习的必经之路，根据Krashen的研究理论可以看出，他认为学生在通过语言环境进行语言输入（学习）的过程中，通过语言转码的形式，可以使学生获得较好的学习条件。该类型可通过电影教学进行阐释，比如：教师在结合基本学情的基础上，选择符合当前学生英语水平的电影资料，如《超人总动员》的动画电影，该电影作品在故事性与情节等方面较为引人入胜，教师通过电影作品的故事架构，制定电影观后感的阅读任务设计，同时在时间上进行规定，如每周一需要观看一部英文电影作品及其观后感类的文章。观看环节结束后，需要结合电影作品的主要内容进行观后感的写作以及完成相关教学任务，如：电影中的精彩语句、难以理解的句式以及相关释义内容等，通过教师预先设置的阅读任务展开文章赏析活动。
最后在结合电影内容，发表自己的相关看法，如喜欢的人物、台词与故事情节等，可在阅读的基础上连同模仿的形式进行口语陈述，以此达到阅读能力培养与口语能力培养的目的。
该环节的课后阅读任务布置的主要目的在于，通过原声英文电影的观赏，使学生能够感受纯正的英语发音及其语言的生活化应用，帮助学生通过大量口语资料的倾听与句子阅读，使其在英语的口语与阅读方面能够获得更加深入的了解，在此基础上通过相应的课后阅读任务布置，发挥“听、说、读、写”外语教学的基本方式，使学生在口语、词汇、句式以及语法应用等方面能够感受句子语法的实际应用特点，从而在电影提供的特定语境中提升对英语内容阅读的理解。[1]
三、采取教学互动的形式
教学互动的形式主要强高调教师与学生、学生与学生之间的互动交流，通过阅读为主题的活动展开，使学生根据自身阅读过的文章进行相互分享活动，不通过初中生在阅读量方面存在一定差异性，通过阅读经验分享、沟通交谈的形式，可以借由教师的活动引导进行较为全面的文章阅读指导。比如在名著导读的互动活动中，比如Unit 5 Languages around the world的教学过程中，教师可适当选取相应的国外文章，并通过阅读互动的形式，与学生进行进行共同探讨，以此在转变以往单调、刻板的教学模式，提升相应的教学效率。
四、将课外文章赏析融入课堂教学
课内文章教学与课外文章赏析指导的过程中，可以通过相互融合的形式、相互影响的形式对学生进行两方面指导。课外文章的题材、内容与艺术形式较多，在进行教学引用的过程中还需要考虑课外文章与教材文章的适配性，为保障学生能够基于教材理论内容的学习，在进行课外文章赏析的过程中，可以根据自身的学习经验与思维进行自主赏析；而在课外文章的阅读过程中，可以通过通过不同题材、内容的文章阅读反过来加深教材文章内容的理解。对此，教师在该方面的教学过程中，可在拓展阅读与课文教学的过程中，通过阅读赏析法与课文研读法进行相互应用，使学生能够从不同的学习方法中获得较好的文章阅读思路。[2]
比如在Unit 4 Natural disasters的阅读指导过程中，教师可引入不同地区的自然环境描写文章，使学生在教材内容的阅读理解基础上拓展视野。
结语：
综上，在提升阅读教学效率的措施中，教师一方面需要注重教学资源的拓展运用，另一方面需要加强教学辅助设备的引入，使阅读教学工作能够在原有的基础上获得较好提升。
参考文献：
[1]赵秀英.提升高中英语阅读教学效率的具体方法[J].教师,2017
[2]朱志荣.注重学生的阅读能力，提高高中英语教学效率[J].校园英语,2017:147.