宁福环
黑龙江省木兰县吉兴乡中心小学 151939
摘要：在素质教育体系深化改革下，核心素养的有效性培养在改善当前教育教学现状、促进学生全面化发展中发挥了重要作用，是全面提升学生综合能力的重要战略基础。鉴于此，本文主要立足小学英语课程，就学生核心素养的有效性培养对策展开了深入探讨，以此在激发学生学习热情的前提下推动学生全面发展。
关键词：小学英语；核心素养；有效性培养
引言：新一轮基础课程改革下，英语作为一门工具性语言，课程教学工作的规范化开展在激发学生学习兴趣以及提升他们核心素养等方面发挥了重要作用，是促进教育事业良性发展的重要战略基础。就目前来讲，英语核心素养主要包括语言能力、文化品格、学习能力和思维品质，在教学中为保证核心素养的有效性培养，教师需立足学生实况，在秉承“以人为本”现代化教育教学理念的前提下对教育教学模式进行不断优化调整，与此在充分调动学生主观能动性的同时推动学生全面化发展。
一、创建语言情境，在互动交流中提高学生语言能力
作为一门语言学科，学生语言能力的有效性培养是英语课程教学改革的重中之重，但由于目前部分教育工作者习惯性采取说教式模式，且与学生交流中习惯采用“汉语”，“英语”语言环境的缺失在削减学生说话欲望的同时也不利于他们自身语言能力的有效性提升，进而影响了核心素养的有效性培养。为改善当前教育教学现状，在英语核心素养培养中，首先教育工作者需摒弃传统应试化教学理念，依据课程教学内容和学生实况创设“英语”语言学习环境，在与学生英语交流中不仅要尊重每位学生个体化差异，同时也要给予他们肯定，由此在帮助他们慢慢敢于表达的基础上形成爱说应用的习惯。
在《What would you like》授课时，为在帮助学生加深对课程内容记忆力和理解力的前提下激发起他们的学习兴趣以及主观能动性，教师需结合课程内容和学生实况创设契合他们身心特点的语言教学情境——“当你到餐厅就餐时，会和服务员说什么话？”，由此有效激发学生学习兴趣的同时慢慢消除他们对课程的抵触情绪和心理，之后教师通过向学生们讲解文本核心词汇与句型的使用方式，通过引导学生进行“角色扮演”，在互动交流中理解课程内容的同时提高他们听说能力。
二、采取探究性任务，在自主学习中培养学生学习能力
小学阶段学生由于正处于身心发展的初始阶段，学习能力的有效性培养不仅是保障高质量教学目标实现的重要基础，与此同时对于促进教育事业良性发展中也发挥了重要作用。小学生由于具有强烈的好奇心和探索欲，在教学中为有效性培养学生核心素养，教师可通过采取“探究性”教学模式，通过为学生设置合理、科学且开放的教学任务，在引导学生深入文本内容的同时不断强化他们自身的学习意识和能力。
目前来讲在教学中，正式开课前教师可通过“不完整内容、不完全提示”等来激起对课程内容的求知欲和探索欲，之后在教学时利用开放性任务在给予学生自主学习时间和空间的前提下进行深入性思维训练，并通过小组合作交流在强化学生学习情感的同时有效性培养他们人际交往能力。
在《My Favourite Season》授课时，为确保高质量教学目标的实现，教育工作者在课程教学活动开始时需立足学生实况设置开放性任务——课前要求学生以小组为单位，调查学生喜爱的科目以及原因，并结合文本关键知识点就搜集内容进行整合。通过研究性任务在不断激发学生自主学习积极性的同时也丰富了学生知识储备，更为后期教育工作的高效化开展和核心素养的有效性培养创造了良好条件。
三、渗透中外文化内容，由此全面提升学生文化品格
作为文化载体，语言教学工作近年来伴随素质教育体系改革的不断深化，教育教学成效受到了各界的高度关注，但由于理念传统化、模式老套化以及学生主观能动性孱弱化等问题的普遍存在，课程教学现状始终不容乐观。在学生核心素养有效性培养中，为全面提升学生文化品格，在教学时教师可将“西方文化内容”和“中西方文化差异”进行合理渗透，在帮助小学生理解西方文化背景的同时在联系西方国家文化内涵的基础上加深对课文内容的记忆力和理解力，最终有效提高了他们自身语言的运用能力。就目前来看在英语教学中，由于中西方文化的显著差异，为培养学生文化品格以及帮助准确学习英语，在教学中教师除了要保证学生对语言知识和技能的掌握，此外还要善于发展教材中蕴含的文化渗透点，在系统化了解外来文化的前提下加深对文本内容的记忆力和理解力。
在《What would you like》教学中，当教师讲解《My Favourite Food is Hamburgers》单元时，为有效性培养学生的文化品格以及提高他们的综合能力，首先教育工作者需立足学生实况以及教学目标，通过帮助学生养成课前预习的良好习惯，在正式上课前通过借助多媒体辅助性教学工具搜集“西方饮食”文化，并结合我国饮食文化进行对比，之后将中西方文化差异记录下来，由此在拓展学生知识面的同时使其感受英语的魅力所在。
四、结语
总的来说，英语核心素养的有效性培养，是素质教育体系深化改革下教育部门提出的新要求，但在教学改革中由于某些不和谐因素的存在，整体教学现状并不乐观，为此在核心素养有效性培养中，教师需在秉承现代化教学磷的前提下对教育教学模式进行不断优化，以此来促进教育事业的良性发展。
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