李晓倩
安徽省宿州市灵璧县第一中学 安徽省宿州市 234200
摘要：当前随着社会进步的发展学生学习英语的必要性也已经越来越显著，所以加强我国各个教育阶段的英语教学提升教学效率也成为了各个学校的重点教育方向，但是根据调查显示，目前我国的英语教学中，在阅读方面学生的整体水平都不太理想，而高中时期作为学生学习英语的重要阶段，阅读能力的培养也要十分的重视。而伴随着社会进步和信息技术的广泛使用，视频教学也应时代而生，并为高中的英语阅读教学带来了重大的改变和影响。本文主要对视频教学方法在高中英语阅读教学中的应用进行探讨。
关键词：视频教学方法；高中英语；阅读教学
引言：伴随着教育理念的改变和科技的进步，我国的教育教学也都在跟着发生变化，所有的教学方向都在往更好的一面发展，所以，将新型技术与传统教学相结合是发展趋势也是必要结合，通过对于多媒体信息技术的应用给学生的学习带来更多丰富的资源和材料。所以为了更好的将多媒体信息技术在高中英语的阅读教学中进行融合，不断的发挥自身的优势，也要对于实际的教学方法和运用进行研究。视频教学法就是为了让高校学生更好的学习英语所衍生的教学方法。
一、视频教学方法在高中英语阅读教学中应用的意义
首先视频教学法有属于自身的特点和特性，这种教学方法主要是以充足的视频教学资源为教学依据。所以，第一个特点则是对于视频资源使用的依赖性，而视频资源又是伴随着多媒体信息技术发展而出的一种新式教学资源，在不同阶段教育的不同学科当中都在进行应用，将视频教学的资源融于高中英语阅读中，让学生在课上或者课后都可以学到英语知识，学生的学习效率也有了显著的提升。而且视频教学资源可以反复多次的进行利用，在很大程度上减轻了教师的教学强度，因为视频教学法的核心依赖就是视频教学资源，所以，教师对于视频资源的分析和整理也是非常重要，一定要针对教材的实际内容和学生的特性选择合适和合理的教学视频资源供学生参考和学习。此外，还有一个重要的特点，也是高中教师应用在英语教学中的优势，视频教学法在高中英语教学中可以最大程度的提升学生的思维引导。根据当前的教育理念在不断的更新进步，高中教师也深刻的认识到对学生进行思维引导学习的重要性。通过教师的正确引导，让学生的自主学习意识进行提高，大大的激发学生的学习兴趣。学生通过丰富的视频资源不断的提升自身的理解能力，让学生的逻辑思维和抽象思维都能够得到锻炼。视频教学方法具有先进的教育理念，传统的教学理念和方式上很大程度限制了学生的综合性能力的提升和发展，而视频教学法本身就是科技技术的产生物，具有非常先进的潮流性质，在教学中又主要以引导学生自主学习为主要任务目标，所以在先进的教学理念下和先进的教学方式下，一定可以更好的促进高中学生的英语阅读学习[1]。
二、视频教学方法在高中英语阅读教学中应用的有效途径
（一）对视频教学资源不断加强建设
视频教学资源作为视频教学法的根本所在，一定要重点对于视频资源进行加强和建设，其根本目的是为了更好的让视频教学法在高中英语教学中发挥优势，为高中学生的英语阅读学习提升学习效率和学习成绩。教师在用视频教学法对学生进行教学时，一定要确保教学视频资源科学合理，符合高中学生的学习和探讨，例如：教师在针对英语阅读进行教学时，最好视频资源要贴合实践教学，以实际的教材内容进行延展，确保视频资源有实效性，符合实际的课程要求。
此外，在对教学视频资源进行整改建设时，一定要对已经在使用的教学资源不断进行优化和改进，教师要根据学生学习过程中的实际情况问题和特性进行教学资源的完善，并且教师也可以将所有的阅读教学视频资源进行整理和分类，打造出一个资源库，同时为了更好的将教学资源进行整合，也要对资源库进行不断的完善和收录，所有的资源都可以帮助教师日后更好的对学生进行英语阅读教学，整体上提升高中英语阅读的能力水平[2]。
（二）在英语阅读中全面应用视频教学
为了更好的让视频教学法在高中英语教学中发挥最大的优势和作用，一定要在日常的英语阅读教学中全面的对视频教学法展开应用，才能让视频教学法的优势覆盖范围更广，影响更大。高中英语的阅读部分虽然只是其中的一小部分但也是非常重要的一部分，英语阅读中包含了教材中的单词、语法、句式的众多的英语知识点，并且英语阅读的题材以及内容都非常的丰富，所以，一定要将视频教学与高中英语阅读进行结合应用。首先在英语阅读教学中一定要全面的以视频资源教学为主，充分发挥视频教学方法的优势，引导学生在空余时间里对积极的利用视频资源进行阅读训练学习。此外，在高中英语的整个教学阶段，不应该只让视频教学法体现在英语阅读这一部分上，在语法教学和英语写作等多方面都可以尝试着将视频教学方法进行融入使用，让视频教学法在高中英语教学中全面使用，最大程度的提升高中英语学科的教学质量。
（三）对视频教学有针对性的展开应用
为了保障高中学生可以在视频教学法下有效的学习高中英语，也为了确保高中学生的英语阅读能力可以快速提升，一定要有针对性的对视频教学法进行开展使用。教学视频资源种类多元化，十分丰富，在日常的教学中主要也是以动态视频、真人讲解视频为主或者是多样化的视频类型相结合，变化也是非常的多，但是由于学生的性格特点差异自然也导致学生喜爱的类型模式多有不同，这时则需要教师在教学过程中充分了解学生的性格特点和兴趣爱好，多以学生感兴趣的视频方式进行英语阅读教学，增加学生学习英语阅读的积极性[3]。在英语教学中，有一些相对较难的阅读知识点，对于这种难度较为复杂的学习内容，一定要有针对性，例如：英语阅读中，文章的理解意义是相对简单的，但是对于单词和句式的分析则是难度较大的地方，因此，教师对于这种情况一定要在教材视频制作上有非常大的针对性，将视频的关键点主要放在重点和难点上。
（四）建立完善的反馈机制
为了更深层次的促进高中英语教师在日常阅读中使用视频教学法，教学后的反馈机制建立也非常有必要。反馈是为了将视频教学法在应用过程中存在的问题进行收集整理，然后进行解决和处理。因为在高中英语阅读中融入视频教学法也是一次新的尝试，那么在尝试的过程中自然会产生问题和不足之处，所以，反馈机制的存在是为了将教学中存在的问题及时进行整理和解决。教师可以通过自己在实践授课中发现视频教学法的不足，也可以通过对学生进行调查访问找到问题，反馈机制一定要对收集到的问题进行分类整理，分类之后对于相应问题要提出解决方案和思路并且对于解决过程也要进行流程记录，建立文字档案，可以帮助后续在教学中更好的推广视频教学法。
结论：
以上可以得出，在高中英语阅读教学中融入视频教学法可以让学生提升自身的英语素养，但是在融合过程中依然会有一些问题存在。所以，为了更好的提升高校英语教学质量，首先要对视频教学资源不断加强，并全面应用在英语阅读中，对一些较难的英语阅读知识点也要有针对性的制作教学视频资料，在教学后的问题反馈中也要完善相应机制，保障视频教学法可以在高中英语教学中发挥最大的优势，改善高中英语教学的整体质量。
参考文献:
[1]王有序.高中英语阅读教学中视频教学方法的应用[J].校园英语,2020(07):198.
[2]于双.浅析视频教学方法在高中英语阅读教学中的应用[J].高考,2020(01):27.
[3]杨邦安.高中英语阅读教学中视频教学方法的应用[J].西部素质教育,2019,5(20):124.
作者简介：
李晓倩 1984.4，女，汉族，宿州灵璧县人，高中英语教师，本科，单位：安徽省宿州市灵璧县第一中学，研究方向：英语阅读，安徽省宿州市，234200。