黄文凯
平潭城中小学 福建平潭 350400
摘要：当今社会，发展最为快速的就是大数据、AI等技术，计算机教育也逐渐得到人们的关注，随着计算机教育的普及，少儿编程应时而生，在小学信息技术中得到了广泛的应用，少儿学习编程能够有效提高智力，培养专注力，帮助少儿提升逻辑思维能力。提高少儿编程学习能力，运用科学合理的教学方法至关重要。
关键词：少儿；编程教育；教学方法；分析；对策
目前我国计算机教育仍然处于起步价段，教育体系形成的时间比较短。而在比较发达的国家，编程已经走进了幼儿园和中小学的课堂，甚至有些国家将编程列入了国家教学大纲，成为少儿必修的课程，由此可见，少儿编程对儿童教育的重要性。为了适应AI时代的快速发展，我国教育机构应加快推动少儿编程教育的发展，让少儿更好地与先进信息技术接轨，成为新时代的接班人。
（一）少儿编程教育的意义
编程是培养逻辑能力和数理思维的绝佳方式，它是人工智能时代的必修课，简单来说，编程就是将复杂的问题划分成许许多多的小问题，之后在逐一解决。者解决问题的过程中，少儿将“代码”布置在整个程序中，让程序能够按照事先设想的各种流程执行，在此过程中，少儿的思维能力、创新能力和分析、解决问题的能力都会得到显著提升。进行程序编写时，少儿一定会遇到各式各样的问题，为了解决问题就需要少儿进行自主思考，找到正确解决问题的方法，经过长时间的锻炼，少儿就会形成独立思维模式，在其他学科中遇到问题时，自然而然地就会尝试自己解决问题。
（二）少儿编程教育现状
首先，编程课程专业师资缺乏。现有教师的教龄比较短，有些教师没有足够的教学经验，再加上少儿编程教育还没有发展壮大，许多教育机构没有制定出完善的培训体系，导致教师的业务水平不高。缺少相应的师资力量，阻碍了少儿编程教育的开展，使教学质量低下，教学效果往往不尽人意；其次，教学方法落后。我国开展少儿编程教育时，基本都是参考国外的教学经验，例如：使用的编程工具是麻省理工学院的“终身幼儿园团队”开发的图形化编程工具，通过点击并拖拽的方式，完成编程。我国少儿编程教育缺少本土化课程，也没有一套完整的教育体系，也直接影响了少儿编程教育工作的开展。
（三）推动少儿编程教育实施对策
3.1提高教师业务，加强自身学习和教研工作
少儿编程教育的顺利开展离不开教师的辛勤付出与努力，当今社会计算机教育的发展方向，对教师的自身素养和专业能力都有着严格的要求，除此之外，还需要教师掌握教学规律和方法，调动课堂气氛，开展多样有趣的课堂教学活动，使学生能够积极参与其中。
与此同时，根据教育部的新课改方针，要求全体教师大力开展校本教研活动，积极探索和开发符合本校及当地实际情况的教学方法。坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课改理论，并及时发现，解决课程教学中出现的问题，以教研促教改，为以后的工作做铺垫。如：教师在公开课、示范课的活动中，可以集思广益，交流心得与教学经验，吸取别人的优点相互学习，对平时教学中出现的问题共同探讨解决方法，以此提升课堂质量和效率。另外，应加快构建师资培训体系，加强教师编程语言和思维的应用能力，以计算思维作为导向，运用科学合理的教学方法，以及编程作为实践操作工具，进而开展少儿编程教育。在以往的大多数的师范院校没有开设培养编程教师的课程，因此，可以加大力度在大学阶段对编程教师的培养，为社会输出具有编程知识、专业能力以及示范技能的优秀人才。
3.2完善教育模式
在少儿编程教育中，可以对教学资源进行多渠道开展、整合，例如：自创课程教学平台、与优质高校共同合作研发、借鉴国外先进的教育经验等等，开发一套适合国内少儿编程教育的课程体制，进一步培养少儿运用知识的习惯和能力，形成良好的编程思维意识。另外，借助线上教学资源，对少儿进行线上教学，灵活便利的上课方式，可以让少儿随时随地都能学习，方便快捷，而且还能自主规划学习时间。线上课程最重要的的优势在于，当少儿遇到不容易理解的问题时，可以将不理解的知识点进行回放，以便更好的进行掌握、复习。少儿线上编程学习打破了时间和空间的限制，教学具有很强的针对性，它会根据不同少儿的学习状况，制作出不同的学习方案，做到针对性的辅导。而且线上教学的时间利用率更高，只要少儿在上课的时候专心听讲，有不会的问题及时提问，很快就能完成指定的学习任务。
3.3优化教学方法
在课程研发和体系搭建的过程中，为了更好的引导孩子学习编程，教师可以采用游戏化的方式进行教学，将游戏、教学、编程结合在一起。例如：在教学过程中，少儿玩飞机大战游戏的同时，教师可以引导少儿去修改和编写简单的飞机大战的程序，先让少儿对编程有一个直观的感受。其他同学都在玩游戏的时候，他却能修改甚至编写简单的游戏程序，继而改变游戏的进程和玩法，让孩子在趣味性学习过程中能获得兴奋感和成就感，增强其求知欲望。
结束语：
随着相关政策的推进、教师和家长关注的提升、学生接受程度的逐渐增强，以少儿编程教育为代表的科技类素质教育会从“非刚需”逐步成为“刚需”。在少儿编程教育中，教师不仅需要储备丰富的知识，还需要掌握心理学、教育学以及编程教育学等相关知识，在不断探索中创新教学方法，进而培养出满足社会发展的优秀人才。
参考文献：
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