陈艳娟
黑龙江省鹤岗市萝北县第二中学 154200
摘要：差异化教学的本质是“因材施教”，内核是“以生为本”，对存在包括学习基础、学习能力、学习环境等在内的多方面差异的学生进行差异化教学，尊重学生的个性发展，让教学去适应差异化的学生，对学习能力强的学生制定更高教学目标，持续激发学生潜力，对学习能力弱的学生制定较浅目标，避免打击学生自信心。
关键词：初中信息技术教学；差异性教学
引言：
遵循因材施教的理念，在初中信息技术课程中开展差异性教学，尊重学生的个体差异，首先对学生进行分层，依据学生成绩、接受新知识、消化旧知识、学习基础、学习态度、学习潜能等多因素科学划分，其次将教学进行分层，包括教学目标、教学关注、教学问题、教学考核等各方面，让教学更有针对性。
一、差异化教学意义
学生之间的差异体现在方方面面，有的学生有一定信息技术基础，而有的学生却刚刚接触信息技术教学，有的学生家里有电脑，锻炼机会更多，而有的学生家里没电脑锻炼机会少，有的学生学习能力强，有的学生学习能力弱，新时代教育强调让教学去尽可能适应学生的特点，开展差异性教学就是新时代教育以生为本理念的体现。
二、差异性教学的开展策略
（一）学生分层
开展差异性教学的第一步就是精准了解学生，对学生进行适当的分层，所要考虑的因素是非常多样的，首先是学生的信息技术学科成绩，学科成绩能够很多程度反映学生的学习能力，其次要考虑学生的学习缺陷，分析学生究竟是什么原因导致信息技术教学质量不足，后续可以制定更具有针对性的教学计划，最后包要对学生成绩、接受新知识、消化旧知识、学习基础、学习态度、学习潜能等因素的综合性考虑。
对于学生的分层不能简单应付，要依据学生学习“大数据”，可以对学生进行调查问卷和课堂测验，或关注学生的日常学习表现，对学生进行科学采样，精准了解学生学情。在对学生进行了精准了解后，可以将学生大致分为ABC三层，A层学生学习环境最优，学习能力最好，B层学生学习中等，而C层学生则缺乏信息技术学习环境，信息技术基础薄弱，学习能力较差。
（二）制定差异化教学计划
针对不同层次的学生制定差异性的教学计划，开展不同难度的教学，使得每层学生对教学计划感到适应，展开差异性的学习，具体来说即是：对A层学生制定长远教学目标，加大教学难度，持续激发A层学生的信息技术学习潜力，对B层学生展开正常强度的教学，满足B层学生的信息技术学习需求，对于C层学生则适当降低教学难度，设置短期目标，避免C层学生认为信息技术教学枯燥无味而产生抵触和消极情绪，不破坏学生信息技术学习的自信心。有些人觉得这是对C层学生的不负责任，事实上，C层学生跟不上教学进度，学的较为困难，适当降低难度，只让C层学生稳固基础，提升学习自信心，后续在复习课或实际演练中，学生会逐步提升实际应用能力，会一点一点跟上来。
（三）施教差异化
施教差异化可以从三个方面来看，首先是教学关注差异性，有的时候教师更喜欢关注学习成绩好的学生，好学生在教师眼中是块宝，差学生在教师严重是根草，这是不对的，对于C层学生来说，学习能力不足，学习兴趣欠缺，迟迟找不到学习的有效方法，更需要教师的关心和帮助才对，教师也更应该将目光和重点放在C层学生身上，适当教学资源倾斜，让C层学生积极主动融入信息技术教学中来，而A层学生学习习惯好，学习基础也强，适当减少关注也不会有太大问题；
其次在于教学提问差异化，改变传统教学“满堂问”的提问方法，将教学问题也按照难度分为对应的ABC三层，难度由大变小，对于A层学生提问A层问题，持续激发A层学生的学习潜能，突破自我，对于B层学生提问B层问题，满足B层学生的学习需求即可，对于C层学生提问C层问题，问题不至于太难，不让他们造成心理上的负担，也慢慢感受信息技术教学的趣味性，慢慢融入初中信息技术课堂中来。
最后在于专项补习差异化，结合上文提到的了解学生缺陷来看，分析学生究竟是什么原因导致初中信息技术教学难教难学，学生究竟在哪个知识点或模块中存在问题，针对不同学生所展示出来的不同缺陷和问题，制定差异性专项补习计划，训练提高。
（四）考核差异化
ABC三层学生的学习能力不同，学习基础不同，自然会导致学习效果不同，如果采用标准化的考核方法，只会让A层学生吃不饱，让C层学生吃不下，那么不妨随着教育的分层，让考核也差异化开展，给A层学生设计较难的考核内容，对C层学生设计较为简单的考核内容，让考核更具有意义。
（五）评价差异化
反馈和评价是教学的重要组成部分，随着差异性教学的开展，在反馈和评价上也进行差异性评价，对于A层学生严格要求，制定较高的评价标准，对B层学生正常要求，综合评定激发其学习潜能，对C层学生则以激励为主，制定较低的评价标准，给予学生较高的评定分数。
三、结束语
综合来说，本本文首先对差异化教学的意义进行了分析，其次分析了差异性教学的具体实施策略，从学生分层、制定差异化教学目标、差异化施教、差异化考核、差异化评价多个方面进行了说明，结合上文阐述，希望能有帮助。
参考文献
[1]王力. 初中信息技术差异性教学实施策略[J]. 情感读本, 2019, 000(017):48-48.
[2]李涛. 初中信息技术差异性教学实施策略分析[J]. 好家长, 2017, 000(071):159-159.