张莉
四川省遂宁市拦江中学 四川遂宁 629009
摘要:本文强调英语教学的人文性，突出体现以人为本的教育理念。培养创新的人才。
关键词:以人为本；培养“四”意识；提高人文素质
2001年颁布实施的《全日制普通高级中学英语教学大纲（试验修订版）和新《英语课程标准》的颁布，给人以耳目一新的感觉。
修订高中大纲的课程标准，它强调英语教学的人文性，突出体现以人为本的教育理念。新大纲和课程标准是以人为本的教育思想，强调教学活动中的人的因素，以人为中心，把人放在一种根本的重要的位置上。从根本上确定以学生为主体的地位；把学生看成是积极的创造性的语言使用者，而不是被动的知识接受者，它要求外语教育应该是多元目标的全人教育，即外语教育应是对人的思维、语言能力、品格、意志、自信、健全人格、文化知识和意识等全面教育，新“高中英语大纲”在以下几个方面体现了以人为本的教育思想。
一、学生的主体地位
未来教育越来越明显的特征之一就是发展学生的主体性、主动性。如何在英语课堂教学中发挥学生的主体性，引导学生积极、主动地学习，学生在英语课堂教学中的定位是个根本性的认识问题。“修订版高中英语大纲”明确指出“确立学生的主体地位”，“教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用。”
主体性原则主张培养学生的自我意识、竞争意识和创造意识，发展学生的创造性思维能力。大纲多处渗透了这些教育理念，如：“发展学生智力，培养创新精神和实践能力”，“外语教学应以学生的发展为宗旨，以培养他们的创新和实践能力为重点。”
主体性原则还表现在注重学生的情感因素和智力差异，对学生因材施教，全面发展。“大纲”要求教师帮助学生“形成有效的学习策略，为他们可持续发展奠定基础。”它明确地，具体地把培养学生的自学能力，形成有效的策略作为教学目标，体现了素质教育的要求。这也是发挥学生主体性的最终目的所在。
二、教育过程的全程性
“人的可持续发展”首次写入了高中英语教学纲。它要求以学生的发展为宗旨，以发掘学生的智力潜能为根本，使学生具备终身学习的能力。它强调教育过程的全程性。英语是一门基础课程，学生今天在学校学习英语，正是为其全面发展打下基础，为其可持续发展和终身学习打下基础。
教师在教学中必须以“学习化社会”的需要为第一需要，使学生不断获得适应“学习化社会”所需要的英语基础知识和基本技能，不断发展用英语获取信息，处理信息的能力，获得终身学习的能力。要使学生具备可持续发展能力，“形成有效的学习策略”是关键。
三、教育内容的情感性
情感指兴趣、态度、动机、自信心、自主性和意志等影响学生学习过程和学习效果的个人因素，即非智力因素。情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内动力。情感教育的目的是帮助学生正确认识自我，塑造自我，“使他们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，唤起他们对生活的热爱并保持与社会相适应的良好情绪、心态和行为。”
人本主义学习观认为，人的学习应当是一种自发的和有目的的塑造自我的愉快学习过程，教师在教学过程中要注重培养学生学习英语的兴趣，充分尊重他们的个性、人格和自尊；要研究学生的心理，了解学生的情感，锻炼学生的意志，陶冶学生的情操。 “高中英语大纲”要求教师“应遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，在教学过程中，要有机地渗透爱国主义，社会主义的思想品德教育，帮助学生形成健全的人格和良好的品德。”教学评价“要有益于树立和巩固学生的自信心，促进他们的个性发展，培养他们的学习能力并形成进步的动力。”
四、现代教学要求的层次性
“以人为本”注重全体学生全面发展与个性差异的统一。英语教学必须面向全体学生，充分调动每个学生的积极性，努力创设良好的课堂教学环境，使每一个学生都能投入各种操练活动；同时应注意学生的个体差异，坚持因材施教。对学习有困难的学生，要满腔热情地帮助他们增强信心，激发他们的学习兴趣，并采取相应的措施，使他们在原有的基础上逐步提高，最终达到教学基本要求。
为了更好地实施“因材施教”的原则，新大纲进一步规定，高中英语教学目标与要求分两级，“一级目标和二级目标教学内容相同，而对语言运用能力要求不同。”区分层次，有利于因材施教，分层教学，发展个性。新大纲对语言输入量作出了具体的规定，如：泛听总量应达到40小时左右（一级目标）或40小时以上（二级目标）。课外阅读应达到10万词以上（一级目标）或20万词以上（二级目标）等。这样的目标和要求具体、明确，区分层次、分级要求，符合实际，易于操作，可以更好地把能力培养落到实处。
五、能力素质的创造性
大纲非常明确地阐明了基础知识、基本技能与培养能力的关系。“要遵循英语教学规律，处理好语言知识和语言运用的关系。词汇和语言形成是进行语言运用的基础。进行词汇、语法、语音等基础知识教学和组织各项基本技能活动，其目的是使学生更好地开展语言实践活动，培养他们运用英语进行交际的能力。”
创新是人类社会发展与进步的动力。英语高中大纲多次渗透了创新教育的基本思想。大纲提出“外国语的教学必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活实际和高中学生的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力。”在学习活动中，教师要“发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。
陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”教师只要更新思想观念，在教学目标的确立、教学方法的实施、教学内容的处理中大胆改革，积极创新，我们的学生必将是新时期的一代创新新人。
教无定法，却有学法，我在此抛砖引玉，期待各们同行斧正，教学用心，育人用情，干一行，爱一行，学一行，学到老，用到老，就一定会在平凡的岗位上做出不平凡的业绩来，这样才能无愧于教师这个神圣而光荣的职业。
参考文献：
[1]国家教育部《全日制普通高级中学英语教学大纲》（试验修订版）[M].人民教育出版社，2001.