刘雪松
山东外国语职业技术大学马克思主义学院 276826
摘要：“立德树人”是教育的根本任务，在高校思政课程教学改革中为确保高质量教学目标的实现，将中华优秀传统文化融入高校立德树人教育中现已迫在眉睫。鉴于此，本文主要立足高校思想政治课程，就立德树人教育中中华优秀传统文化的融入路径展开了深入探讨，以此在培养高校学生崇高理想的同时为民族文化的高效传承和发扬创造良好条件。
关键词：中华优秀传统文化；高校思政教育；立德树人；融入策略
引言：就目前来讲，在高校立德树人教育中，确保中华优秀传统文化融入工作的规范化开展，不仅有利于践行社会主义核心价值观，与此同时在提高国家文化软实力、提升高校学生道德文化素养以及培养大学生社会责任意识等方面也发挥了重要作用，是高校思政高质量教学目标实现的重要路径。经调查在中华优秀传统文化融入时，由于师资力量储备不足、课程设置不合理、西方文化思想冲击以及教师理念传统化等问题的普遍存在，立德树人教育中中华优秀传统文化的融入现状并不乐观，为促进教育事业的良性发展，教育工作者需在秉承现代化教学理念的前提下对教育教学模式进行不断优化调整，以此在帮助大学生肩负起培育和弘扬中华优秀传统文化的重要职责，努力将中华优秀传统文化融入到高校立德树人教育实践过程中。
一、加快专业化师资队伍建设，革新教师教学理念
在中华优秀传统文化融入融入立德树人教育中，作为融入工作的践行者，教育工作者专业能力和职业素养水平的高低，对于融入工作成效的影响是十分巨大的。目前来讲伴随高校建设规模和数量的逐年增加，为满足人员配置要求，教师选拔标准在不断下降，人员专业能力孱弱化问题的存在在增加融入工作难度的同时也不利于学生的全面化发展，为改善当前融入现状，在素质教育体系深化改革下，高校需加快专业化师资队伍的建设进程，通过提高人员选拔标准以及完善培训体系，在保证教师充分掌握中华优秀传统文化的前提下有效解决融入质量不佳以及文化弘扬无人等问题。除此之外在中华优秀传统文化融入工作开展过程中，为确保融入工作目标的达成，教育工作者还需秉承着“以人为本”、“因材施教”的现代化教育教学理念，在思政教育工作开展过程中就教材中蕴含的中华优秀传统文化内容进行深度挖掘，以此在帮助学生形成正确“三观”的前提下为“立德树人”教学目标的有效落实创造良好条件。
二、开展多样化校园文化活动，营造良好的融入氛围
从某方面而言，文化环境对于中华优秀传统文化融入成效也具有重要影响，近年来随着中西方文化交流的日益密切化，在文化融入时受由于西方文化的强烈冲击，融入工作形式化的同时也不利于高校学生的全面化发展。
目前来讲为改善当前中华优秀传统文化融入现状，高校教育机构需从根本上提高对“中华优秀传统文化融入”工作的重视，通过开展多样化的校园文化活动为学生营造良好文化环境的基础上提高学生对中华优秀传统文化的接纳度，以此保障预期融入目标的达成。现阶段高校需在日常生活中通过多种渠道向学生们宣传中华优秀传统文化，在不断提高大学生道德文化意识的同时帮助他们肩负起培育和弘扬中华优秀传统文化的重要职责，与此同时为全面提升大学生的综合素养以及激发他们接受中华优秀传统文化的主动性，目前高校还可通过成立与中华优秀传统文化有关的社团性组织亦或是兴趣协会，在日常生活中通过开展一系列的社团活动，以此将立德树人教育任务与弘扬中华优秀传统文化进行有机结合，由此在确保各项融入工作落实到位的同时，让学生在轻松愉悦的教学氛围中去感受优秀民族文化的魅力，以此来使其真正成为传统文化的传播者和继承者。
三、确保“理论+实践”教学工作的规范化开展
课堂作为课程教学的主阵地，从某方面来讲思想政治教育工作的规范化开展，不仅有利于帮助学生树立正确“三观”，与此同时在全面提升学生道德文化素养以及引导学生树立崇高人格中也发挥了重要性作用，因此在中华优秀传统文化融入工作开展过程中，充分利用“课堂”是确保融入工作高效化开展的重要战略基础。在课堂教学中，教育工作者可通过秉承现代化教育理念，向学生们系统化讲解中华优秀传统文化内容，并借助多媒体等辅助性教学工具将抽象化内容直观化呈现，在学生视频（《诗词大会》、《百家讲坛》）观看的同时设置一些契合学生身心特点的问题来有意识地引导学生进行自主思考，从而加深对中华优秀传统文化的深度认知和理解。除此之外在融入工作开展过程中，为确保融入目标的达成，教育工作者除了要保证理论教学工作有效落实外，与此同时还可通过组织学生参加一系列的实践活动，利用丰富的人文历史资料在潜移默化中帮助学生理解和加深对中华文化内涵的认知和理解，从而清晰地认识到自身的责任与使命，促使其主动地肩负起培育和弘扬中华优秀传统文化的重要职责。
四、结语
总的来说，伴随思想政治理论课教学改革的不断深化，高校在落实立德树人教育时，为确保教育目标的实现，确保中华优秀传统文化融入工作的规范化开展，是现阶段改善当前教育教学现状以及促进学生全面化发展的重要战略基础。
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