林梅
福建省南平市实验小学 福建省南平市 353000
摘要：教育信息化背景环境下，如何将信息技术与教育教学工作进行结合，成为新形势下课堂教学工作开展必须把握的重要内容。本文探讨了信息技术融入课堂教育教学的有效方法，引导学生对学科知识进行有效学习，使课堂教学效率及教学质量得到有效地提升。
关键词：信息化；教育教学；教育效果
前言：信息化时代，信息技术与各行各业的发展紧密结合，这对于传统教育教学方法产生了重要的影响，如何加强信息技术有效运用，对教育教学方法进行创新，对于提升教育效果及质量来说，具有十分重要的意义。通过利用信息化手段创新教育教学方法，提高教育效果，要发挥信息技术教育功能，以新理念、新技术、新方法有效应对教育教学问题，使教育教学在新形势下焕发出新的生机与活力。
一、教师做好角色转变，创新教学理念
教师是课堂教学的主体，对于教育教学的效果及质量起到了重要的影响。因此，在新的教育教学形势下，借助于信息化手段开展课堂教学工作，要注重对教学方法做好创新，关注于学生的身心发展特点及学习特点，利用信息技术做好课堂教学改善，将知识内容以直观化、生动化、形象化的方式展现[1]。对此，从教师层面来看，教师必须联系当前教育教学形势的发展变化，革新自身的教学理念，将信息技术与课堂教学进行有效地结合，为学生构建一个智能化的学习环境，从而发挥学生的主观能动性，使学科教学工作得到深入地开展。为了实现信息化教学目标，从教师层面来看，教学工作要关注于教师的能力及素养，积极开展教师教学培训工作，使教师对信息技术教学方法进行有效地掌握。例如，针对于信息化教学形势，对教学培训工作进行创新，引导教师围绕信息化教学方法展开学习及思考。这一过程中，引导教师开展课题研究，就信息技术与学科教学结合方法进行探讨，构建信息化教学课堂。结合教研工作，使教师掌握信息化教学方法，引导学生利用信息技术实现知识的深层次学习及理解，使课堂教学更具实效性[2]。
二、借助信息技术教学，改变课堂教学形式
利用信息化手段提升教育教学效果过程中，要注重突出学生课堂主体地位，关注于学生实际学情，对课堂教学的有效方法进行转变和创新，从而使学生对知识学习由被动向主动方向转变，实现对知识的深层次学习及思考，以提升课堂教学效率及教学质量。
信息技术与课堂教学工作的结合，教师要尝试利用信息化教学方法对课堂教学形式进行转变和创新，利用信息技术手段，为学生创设一个动态化、生动化、形象化的课堂，从而使学生能够主动地参与到知识学习中，对学科知识加深理解[3]。例如，在构建信息化教学课堂时，可以利用信息技术创设一个生动、有趣儿的教学情境，吸引学生的注意力，将教学内容直观化的呈现在学生面前，引导学生对学科知识进行自主学习、合作探究。如在利用信息技术教学时，可以结合学科教学要求，利用微课视频进行教学，突出微课短、小、精、悍的特点，将教学的重点、难点知识利用视频进行展示。在课堂教学中，教师可以提前录制微课视频，将视频利用微信传给学生，引导学生在课前做好预习。同时，也可以利用微课进行课后的复习，使学生对学科知识进行深层次的学习及理解，提升学生的学习效果及学习质量。
三、做好信息化教学评价，做好信息化教学持续性改进
以信息化教学手段对课堂教学工作进行转变和创新，为了有效地发挥信息技术的功能及作用，教师要注重对信息化教学的开展情况做好把握，做好课堂教学评价工作，对信息化教学中存在的问题及不足进行持续性的改进[4]。信息化教学评价工作的开展，教师要联系信息技术教学优势，对课堂教学评价方法进行创新。例如，联系信息技术教学开展课堂教学评价时，教师要对评价主体做好创新，改变以往教师主导评价的情况，引导学生参与到教学评价中。这一过程中，可以结合学生自评、学生互评、家长参与评价、教师总结性评价相结合的方法，对学生的学习情况进行有效把握，实现对教学评价的创新，对学生的学习及发展进行积极、有效引导。通过创新教学评价方法，对教师教学、学生学习中的问题及不足做好持续性的改善，使课堂教学适应新课程改革发展形势，突出学生的主体地位，使教师教学的针对性和有效性得到提升，实现学生全面发展及进步的教学目标。
结束语：
总之，在新的教育教学形势下，要注重对信息化教学手段进行应用，对传统的教学理念、课堂教学方法做好创新，加强信息技术与教育教学工作的有效结合，以深化课堂教学效果及教学质量，为学生学习能力、学习素养培养和发展打下良好基础。对此，在推进信息化教学时，要注重对教师的专业能力、专业素养做好培养和发展，并引导学生掌握信息化学习方法，使课堂教学更具实效性。
参考文献：
[1]刘卫红. 信息化建设转型的“复兴策略”[N]. 中国教师报,2021-04-14(015).
[2]黄艳,周洪宇,郝晓雯,刘军. 教育强国视角下智慧校园建设评价指标体系研究[J]. 现代教育管理,2021,(04):75-82.
[3]王彩燕. 教育信息化软件的推广对小学英语教学的影响[J]. 学周刊,2021,(15):105-106.
[4]陆荣华,郭兴龙. 互联网时代提升教师信息化领导力应对策略[J]. 学周刊,2021,(15):181-182.
本文系2020年福建省电化教育馆教育信息技术研究课题《“互联网+”新德育模式的实践探究》研究成果之一，课题立项号:闽教电馆KT2040