林敏超
广东省广州市从化区太平镇上塘小学 广东广州 510980
摘要：班集体建设初期是对后进生转化的黄金时期。当学生刚步入一所全新的校园时，成为一个全新班集体中的一员时，每一学生都想充分展示自我，让别人更好的认识他们。从心理学的角度来讲，人们都想在一个全新的环境中重新开始，对于一些以往表现较差的学生来讲，更是如此。所以，在建设班集体的过程中，班主任要充分掌握班级中每一个学生的心理状态和实际情况，以耐心、细心的态度教育学生，认真、仔细观察学生，为学生提供展示自我的机会和平台。同时，也要时刻掌握班级后进生的心理状态和家庭情况，以及学生的思想。根据后进生的实际情况进行针对性的教育，积极的转化后进生的思观念，从而帮助后进生更好的进步和发展，更好的融入到班级整个集体中。
关键词：小学；班集体建设；后生教育；策略探究
前言：对于一个接新班的班主任来讲，学生的档案就是第一手资料，认真、仔细的阅读档案内容，可以从中获取有利的信息。但是，班主任在进行班级建设的过程中，不能单凭这些资料就对班级学生进行定位。如：有的班主任认为原先当过班级干部的学生，在新的班级中也要继续延续班干部的职责；以往成绩较差的学生，在新的班级中成绩也不会变好。班主任对学生多数的印象都是从家访中产生的，在家访的过程中，可以进行综合性的提问，多与学生和家长进行交流，让学生进行详细的自我介绍。或者班主任可以在信息中探索其他有用的素材，将其进行有效整合，以此作为学生的第一印象。此外，班主任在班级建设的过程中，一定要对后进生的家庭环境以及生活背景进行深入了解，要及时掌握后进生的心理状态和学习过程中所产生的问题，积极、主动的疏导后进生的心理，全面培养后进生的综合能力，让后进生在全新的班级环境中健康、顺利的成长和发展。
一、尊重学生人格，积极疏导学生心理
要想让别人的心里充满阳光，首先自己心里就要有阳光。作为小学时期的班主任，要以公平、公正的态度对待班级中的每一个学生，要真正的融入后进生的心灵，要以真挚的爱去感化班级中的每一个学生，否则就无法为他们带来真正的阳光。后进生与优质生一样，都具有强烈的自尊心，但由于后进生经常被冷落，所以性格、情绪比较敏感，他们不仅渴望班主任的尊重和理解，还希望自己能够向优质生一样抬头挺胸。如果班主任对他们的责备过多，或者在公共场合进行严厉批评，这样不仅会打击后进生的自尊心，还会让后进生对班主任的教育产生严重的抵触心理，会让他们提前出现逆反行为。
因此，在建设班集体的过程中，班主任要充分给予后进生尊重，不仅要尊重他们的思想和行为，更要尊重他们的人格，让他们具有一种向上的力量，让他们能够感受到自己在班级中的价值和意义，逐渐形成自尊自爱的思想品质，从而积极努力的克服困难。如：班级中有一位同学经常和一些社会青年玩耍，对学习不感兴趣。针对这个情况，班主任不要直接将学生的所作所为暴露给其他同学，而是要对他进行正面疏导，帮助他改正缺点，让他与其他同学一起轮流打扫班级，或者以平等的地位参加多样化的实践活动，运用一些鼓励性的语言表扬他，让他的课余时间变得充实，从而让他逐渐产生热爱班级集体的思想。
二、利用真实情感，转化后生传统观念
在班级建设中转化后进生的过程时，班主任要充分利用自身的情感对学生进行正确引导，帮助他们树立正确的三观，让他们养成良好的行为习惯和学习习惯。在开展教育的过程中，班主任要以具有深情的目光和态度，运用充满关怀、爱心的语言，适当的与学生进行单独沟通。当后进生在学习和生活中遇到困难时，班主任要及时出面，帮助他们解决困难，让后进生能够感受到班主任对自己的重视和关爱，这些都是促进后进生转化的重要因素。
如：班级中有名后进生是长期生活在农村的，后期随着父母到城里做生意，不仅他的学习成绩差，学习能力更差，并且对学习的兴趣不高，多次逃课上网，有一次这名同学说第二天不会来学校了。针对这样的现象，班主任及时进行了家访，通过家访发现，孩子的家长觉得家里条件太困难，并且女孩子以后都是要嫁人的，所以不需要学习那么多的文化知识。针对这样的情况，班主任可以积极、主动的帮助这名学生补习功课，积极的与他进行沟通和交流，掌握他的心理状态和心理问题，适当为他购买一些生活用品，并且组织班级学生为她捐助物资、物品。通过班主任和学生的爱心，能够逐渐转变家长、学生的观念，让这名后进生能够重新回到校园中。当学生回到校园后，会以积极、向上的状态认真、努力的学习知识。
三、开展课外活动，强化后生学习自信
在班集体建设过程中，要想有效的转化后进生，那么最重要的途径之一就是开展丰富的课外活动。由于后进生的基础文化较差，学习过程中会产生很多困难，有时会出现厌学心理。但是，他们的兴趣爱好比较广泛，对课外活动都有较高的兴趣，喜欢在活动中表现自己。所以，针对后进生的这些特点，班主任可以积极组织学生进行多样化的课外活动，如：历史故事分享会、诗词朗诵会、劳动比赛、体育竞赛、演讲比赛等。
通过这些活动，班主任能够发现，很多后进生都具有不同的特长和天赋，如：某位学生体育方面比较出众，班主任可以推荐这类学生参与学校所开展的体育比赛，发挥后进生的特长和天赋，增强后进生的自信心；还有的学生想象力、语言表达能力比较强，班主任可以针对这类学生，组织学生参加市区、县城的演讲比赛，将他们的优点和长处充分发挥出来。通过多样化的课外活动，不仅能够活跃后进生的思维，还能够让他们的个性、特点得到充分发挥，使后进生的自尊心、自信心以及集体意识得到全面强化。
结语：
综上所述，在班集体建设的过程中，改变后进生的思想观念，纠正他们的不良行为，比培养一个优秀的学生还要难。但作为一名办主任，身上担负着教育学生、培养学生的重任，就一定要建设一个良好的班级集体，做好后进生的转化工作，无论采取什么样的方法，班主任都要了解后进生的生活环境和心理状态，关注后进生的心理特点，探索合适的教育方法，积极鼓励后进生参与班级活动。同时，班主任还要以关心、爱护的态度去关爱后进生、鼓励后进生，让后进生在班主任的呵护下茁壮成长。
参考文献：
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