李春霞
广东省梅州市五华县安流镇第二小学
摘要：一直以来，在小学阶段的语文教学之中，写作与阅读能力的培养受到极大关注。如今，新课标指出，在课堂教学当中，语文教师需着重培养儿童的阅读能力，这样有助于促使儿童实现全面发展。基于此，本文旨在对提升儿童语文方面阅读能力的具体方法展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。
关键词：小学语文；阅读能力；培养策略
前言：在小学课程之中，语文属于一门重要学科，除了需要对基础知识进行学习之外，同时还需强化阅读教学，有效提升儿童的阅读能力，这是儿童综合素养的一个重要表现。所以，课堂之上，语文教师需采用多种方法，借助不同渠道激发儿童的阅读兴趣，促使儿童对阅读魅力进行感受，可以主动融入到阅读当中，逐渐养成良好阅读习惯，提升儿童的综合素质。为此，对提升儿童语文方面阅读能力的具体方法展开探究有着重要意义。
一、通过情境教学激发儿童的阅读兴趣
就课堂教学当中培养儿童阅读能力的实际状况来看，多数儿童都缺少阅读兴趣，致使阅读教学极易变成教师单方面的知识讲授，儿童参与度处在较低水平。常言道，兴趣乃是人们最好的教师，兴趣能够对儿童阅读方面的能动性以及自主性产生较大影响。在应试教育长时间的影响之下，语文教师着重培养儿童的综合能力与综合素养，让儿童进行古诗词、课文的默写和背诵等，并未注重培养儿童的阅读能力。实际教学期间，语文教师并未注重培养儿童的阅读兴趣，没有认识到语文阅读具有的重要性，儿童缺少阅读的主动性与积极性。这样一来，多数儿童进行阅读期间无法保持极高专注度，语文教师若想在此种状态之下提升儿童的阅读能力就显得非常困难。教学期间，语文教师可通过情境教学激发儿童的阅读兴趣，促使儿童主动进行阅读，进而有效提升其阅读效率与阅读能力。比如，进行《月球之谜》教学期间，语文教师可模拟登月与探月发射器的发射情境，借多媒体对月球图片进行展示，对探月有关资料进行播放，借此创设和课文内容存在关联的情景，让儿童在喜欢的情境当中进行学习。在特定情境当中，可以有效调动儿童的探究欲望，有效提升其阅读效率[1]。
二、结合课文内容对阅读技巧进行讲解
语文教师可对儿童的阅读能力进行多样化的评价，但阅读方法与技巧的运用能力是主要评价标准。所以，在课堂教学当中，语文教师需着重讲解阅读方法以及阅读技巧，有效提升儿童的阅读能力。比如，开展《颐和园》教学期间，语文教师可结合课文内容对相应的阅读技巧进行提炼讲解，促使儿童在课文阅读期间找出其中包含的主体段落，有效培养儿童的阅读能力以及分析能力。在此基础之上，语文教师可对有感情的朗读、略读以及泛读这些技巧进行讲解，要求儿童对课文进行反复阅读，对相应技巧进行运用。
课堂之上，语文教师对阅读技巧进行系统性的讲解，根据文章内容引导儿童对阅读技巧进行运用，可以强化阅读教学具有的目的性以及条理性。其实，阅读技巧包含很多种，实际教学期间，语文教师需结合课外资料与课文内容讲解相应的阅读技巧你，提高儿童对于阅读方法的认识程度与阅读技巧的实际应用能力，进而有效提高儿童的阅读能力。
三、在阅读教学当中对儿童进行指导
若想培养儿童的阅读能力，语文教师需对阅读教学加以重视，定期组织儿童进行专项阅读活动，对儿童实施有针对性的指导。比如，语文教师可把感恩教育当作主题，选择一些和感恩教育存在关联的课外资料，引导儿童进行阅读理解。在此过程之中，语文教师可对读写结合这个理念进行渗透，为儿童布置相应的阅读任务，创设相应的限制条件。借助专项阅读活动，语文教师可引导儿童进行自主评价，促使儿童发现自身在阅读方面存在的一些短板[2]。语文教师把课上有效指导与课后评价进行结合，可以提升阅读教学具有的节奏感，有助于提升儿童的阅读能力。实际教学期间，儿童具有的阅读能力存在较大差异性，语文教师可把分层教学这一理念当作指导组织专项阅读活动，结合儿童阅读能力与差异对其进行指导，促使其对自身不足之处进行充分认识，有效提高儿童的阅读能力。
四、通过课外阅读提升儿童的阅读能力
在小学阶段的阅读教学当中，通过课外阅读能够对常规性的阅读教学进行有效补充。对儿童阅读能力加以培养期间，课外阅读起到重要作用，并且发挥出重要价值。具体而言，语文教师需把课外阅读当作培养儿童阅读能力的重要媒介，借助课外阅读培养儿童良好阅读习惯，引导儿童进行自主阅读，有效提高儿童的阅读能力。比如，针对低年级儿童，语文教师可把绘本阅读当作课外阅读的一种基本形式，营造趣味性较强以及轻松的阅读环境，有效激发儿童的阅读兴趣[3]。针对中高年级的儿童，语文教师可结合教材内容组织儿童进行群文阅读，为其提供或者推荐一些课外图书，引导儿童展开课外阅读。通过开展常态化的课外阅读，可以增加儿童的阅读量，有效提高其阅读能力。比如，开展《陶罐与铁罐》教学期间，语文教师可让儿童阅读《鹿角和鹿腿》，自行探究两则故事的寓意，并且提升儿童的阅读能力。
结论：
综上可知，在小学阶段的语文教学之中，提升儿童的阅读能力十分重要。在新课改这一背景之下，语文教师需充分认识到强化儿童综合素养具有的重要性，通过情境教学激发儿童的阅读兴趣，结合课文内容对阅读技巧进行讲解，在阅读教学当中对儿童进行指导，同时通过课外阅读提升儿童的阅读能力，进而促使儿童实现全面发展。
参考文献：
[1]吕静.小学语文阅读教学中情境创设对提高学生阅读能力的影响[J].新课程，2020(43)：142-143.
[2]张彦平. 把住阅读的脉搏——小学语文教学中提高学生阅读能力的策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2179-2181.
[3]苏群妹.如何在小学高年级语文教学中提高学生的阅读能力[J].考试与评价，2020(09)：102.