农村寄宿制学校留守学生的校园欺凌问题对策

发表时间:2021/6/23   来源:《教育学文摘》2021年第6期   作者:王丽娟
[导读] 农村留守儿童进入寄宿制学校后,开始自己独立生活,他们中的一些人由于年龄小,与人交往的经验少,而且缺乏父母的指导,在与同学的交往中容易被校园欺凌行为所困,以致影响身心健康成长。
        王丽娟
        甘肃省兰州市皋兰县第三中学  730200
        摘要:农村留守儿童进入寄宿制学校后,开始自己独立生活,他们中的一些人由于年龄小,与人交往的经验少,而且缺乏父母的指导,在与同学的交往中容易被校园欺凌行为所困,以致影响身心健康成长。文章对农村寄宿制学校留守学生校园欺凌防治策略进行研究,分别从寄宿制学校和留守学生家长两方面探讨相应策略。
        
        关键词:农村寄宿制学校;留守学生;校园欺凌;防治;学校;家长

        引言
        农村寄宿制学校留守学生通常年龄偏小,生活经验欠缺,在心理上、思想上不够成熟。同时,由于离家离亲,缺少家庭的关怀,加之这个年龄段的学生往往比较叛逆,如果得不到正确的引导,就容易出现一些过激行为,校园欺凌或者被校园欺凌行为所害便是其中最重要的表现形式。如何避免校园欺凌事件的发生,引导留守学生健康成长是值得每一位教育工作者思考的问题。
        一、寄宿制学校留守学生校园欺凌防治对策
        1.增强留守学生法治意识
        农村寄宿制学校留守学生必须具备一定的法律意识,懂得通过法律手段保护自己,对自己身边的校园欺凌要有清醒的认识,学会判断什么事可做,什么事不可做,要对自己的行为负责,拒绝参与校园欺凌[1]。教师要教育留守学生严格要求自己,平时注意思想道德修养的提升,树立正确的“三观”,成为新时代阳光健康的学生,如果遇到校园欺凌事件,要懂得运用法律手段维护自身权益,在保护好自身安全的同时,对校园欺凌行为说不,并及时地告诉老师、父母,或者报警求助。
        2.教育留守学生洁身自好
        古人说“近朱者赤,近墨者黑”。个别留守学生由于远离家庭生活环境,很容易受到社会上不良青少年的引诱,以为这样可以得到保护,让同学们对自己刮目相看,这是非常幼稚的想法。留守学生如果长期与不良青少年接触,世界观就会受到影响,就会自觉或不自觉地参与到校园欺凌中。所以,学校要从源头上杜绝,让留守学生远离社会上的不良青少年,给他们一个纯净的成长环境。
        3.掌握校园欺凌发生规律
        校园欺凌是一种社会问题,短时间还得不到根治,这就要求教师研究校园欺凌事件发生的规律。在校园中,欺凌行为往往发生在偏僻的角落,教师要让学生远离這些监管死角。同时,教师要注意分析校园欺凌事件发生的时间段,如早中晚用餐时间段或晚自习前中后时间段通常是高发时间节点。为避免学生受到校园欺凌的伤害,教师一定要教育学生注意这几个时间节点。
        4.引导留守学生远离不良环境
        留守学生由于缺少家长的监管,再加上自己“三观”还没有完全成熟,判断是非的能力不足,有时会对社会上的不良行为或网络游戏中的一些暴力行为进行模仿,以突显自己的成人意识。可是,这种行为会对他们的成长造成极为严重的、不良的影响,甚至会让他们走向犯罪。比如,当他们在学习和生活中与同学产生矛盾时,不会用正确的方法进行解决,反而激化矛盾,甚至使用暴力行为,导致校园欺凌事件的发生。因此,教师要教育留守学生严格要求自己,远离网络游戏,远离不良社会现象,培养自己正确的“三观”,把主要精力放在学习上。
        5.指导留守学生正确处理人际关系
        生活在集体中,就会面临人际关系问题。留守学生离开家庭,来到寄宿学校后,需要独自面对陌生的同学,与宿舍中的同学朝夕相处,他们中的一些人面对这种情况时,会束手无策,不知道应该如何与同学相处,如何与同学沟通和交流。面对这种情况,教师要引导学生学会沟通,以宽容之心对待他人,学会如何正确处理与他人之间的不和谐关系,掌握化解矛盾的技巧等,以尽快融入集体,很好地适应集体生活,与同学在生活和学习上相互帮助、共同进步。


        6.重视培养留守学生的同理心
        “同理心”是心理学概念,是一种重要的心理品质,泛指心理换位、将心比心,亦即设身处地地对他人的情绪和情感的认知性的觉知、把握与理解,主要体现在情绪自控、换位思考、倾听能力及表达尊重等与情商相关的方面。利用“同理心”处理人际关系时,适用范围非常广,可以让人将心比心,进行换位思考,学会站在对方的角度对问题进行审视、分析和处理,从而感受别人的心理,了解他人的思想,体谅对方的难处,最终想到处理问题的两全其美的办法。因此,教师要重视培养农村寄宿制学校留守学生的“同理心”,使其成为解决学生之间矛盾冲突的有力武器。
        7.培养留守学生良好心理素质
        农村寄宿制学校留守学生因为父母不在身边,心理往往会发生微妙的变化,容易出现这样那样的问题[2]。所以,教师需要关注留守学生的心理,重视培养他们良好的心理素质。在平时的学习与生活中,教师要多与学生沟通,告诉他们无论生活在什么样的环境中,其主要职责都是学习,健康成长和学习才是第一要务,即使父母不在身边,也要健康生活、努力学习,让自己拥有乐观的心态和良好的心理素质。只有拥有自信,拥有健康的心理,并努力学习,才能走向更广阔的天地,进而实现自我价值,实现人生理想,报答父母。
        二、留守学生家长校园欺凌防治对策
        教育不是学校单方的行为,家庭也是教育的重要责任人。因此,在防治校园欺凌行为的过程中,家庭也负有不可推卸的责任。作为农村寄宿制学校留守学生的家长,应该从以下几方面入手。
        1.采用民主家教方式
        家长的教育方式对学生的成长与发展具有重要影响。作为家长,一定要规范自己的言行,对孩子起到潜移默化的教育作用。在平时与孩子相处的时间里,一定要创造和谐的家庭氛围,让孩子生活在幸福和谐的家庭环境中,对孩子采取民主的教育方式,遇事多听听孩子的意见,避免用简单粗暴的方式来处理家庭生活中的各类矛盾,让孩子有一种安全感,从而培育他们积极健康的心理。
        2.及時掌握孩子动态
        虽然父母因打工外出不在孩子的身边,但是父母的心要始终与孩子在一起,离家不离心。在日常生活中,多与老师、学校进行沟通,打电话、发微信、用QQ随时了解孩子的发展动态,了解孩子在学习和生活中遇到的困难,及时与他们沟通,给孩子提出解决问题的建议,让孩子觉得父母就在自己的身边,有一种安全感,沉浸在父母的爱意中。在平时与孩子的交流中,要留意校园欺凌的话题,教育孩子远离校园欺凌,当孩子受到欺凌时,教给他们正确的处理方式,培养他们的自信心,让孩子学会自我保护。
        3.引导孩子正确交友
        生活在农村寄宿制学校这个大集体中,留守学生会面临复杂的人际关系,交友是其中的一种关系,而且交友也是每位学生都必须有的行为,家长一定要关注孩子交往的朋友,杜绝孩子跟社会上的不良青少年接触,以防止孩子走上歧途,尤其要留意孩子是不是去网吧、KTV等场所。所以,家长一定要引导孩子正确交友,教给孩子正确的交友方式,尽量为他们创造纯净、健康的成长空间[3]。这样,才能培养他们积极、健康、乐观的心理,让孩子茁壮成长,成为新时代有用的人才。
         结束语
         总之,农村寄宿制学校及家长一定要正视校园欺凌问题,采取有效措施防治校园欺凌。寄宿制学校留守学生校园欺凌防治对策有:增强留守学生法治意识,教育留守学生洁身自好,掌握校园欺凌发生规律,引导留守学生远离不良环境,指导留守学生正确处理人际关系,重视培养留守学生的同理心,培养留守学生良好心理素质。留守学生家长校园欺凌防治对策有:采用民主家教方式,及时掌握孩子动态,引导孩子正确交友。
        参考文献:
        [1]王誉诺.校园欺凌的界定、成因及对策[J].法制与社会,2017(12).
        [2]李鹏鹏.农村“留守学生”校园欺凌行为及其教育策略研究[J].高考,2019(07).
        [3]赵文萍,尧新瑜.留守初中生校园欺凌的特征、心因与预防[J].中学政治教学参考,2018(12).
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: