王丽娟
甘肃省兰州市皋兰县第三中学 730200
摘要：农村留守儿童进入寄宿制学校后，开始自己独立生活，他们中的一些人由于年龄小，与人交往的经验少，而且缺乏父母的指导，在与同学的交往中容易被校园欺凌行为所困，以致影响身心健康成长。文章对农村寄宿制学校留守学生校园欺凌防治策略进行研究，分别从寄宿制学校和留守学生家长两方面探讨相应策略。
关键词：农村寄宿制学校；留守学生；校园欺凌；防治；学校；家长
引言
农村寄宿制学校留守学生通常年龄偏小，生活经验欠缺，在心理上、思想上不够成熟。同时，由于离家离亲，缺少家庭的关怀，加之这个年龄段的学生往往比较叛逆，如果得不到正确的引导，就容易出现一些过激行为，校园欺凌或者被校园欺凌行为所害便是其中最重要的表现形式。如何避免校园欺凌事件的发生，引导留守学生健康成长是值得每一位教育工作者思考的问题。
一、寄宿制学校留守学生校园欺凌防治对策
1.增强留守学生法治意识
农村寄宿制学校留守学生必须具备一定的法律意识，懂得通过法律手段保护自己，对自己身边的校园欺凌要有清醒的认识，学会判断什么事可做，什么事不可做，要对自己的行为负责，拒绝参与校园欺凌[1]。教师要教育留守学生严格要求自己，平时注意思想道德修养的提升，树立正确的“三观”，成为新时代阳光健康的学生，如果遇到校园欺凌事件，要懂得运用法律手段维护自身权益，在保护好自身安全的同时，对校园欺凌行为说不，并及时地告诉老师、父母，或者报警求助。
2.教育留守学生洁身自好
古人说“近朱者赤，近墨者黑”。个别留守学生由于远离家庭生活环境，很容易受到社会上不良青少年的引诱，以为这样可以得到保护，让同学们对自己刮目相看，这是非常幼稚的想法。留守学生如果长期与不良青少年接触，世界观就会受到影响，就会自觉或不自觉地参与到校园欺凌中。所以，学校要从源头上杜绝，让留守学生远离社会上的不良青少年，给他们一个纯净的成长环境。
3.掌握校园欺凌发生规律
校园欺凌是一种社会问题，短时间还得不到根治，这就要求教师研究校园欺凌事件发生的规律。在校园中，欺凌行为往往发生在偏僻的角落，教师要让学生远离這些监管死角。同时，教师要注意分析校园欺凌事件发生的时间段，如早中晚用餐时间段或晚自习前中后时间段通常是高发时间节点。为避免学生受到校园欺凌的伤害，教师一定要教育学生注意这几个时间节点。
4.引导留守学生远离不良环境
留守学生由于缺少家长的监管，再加上自己“三观”还没有完全成熟，判断是非的能力不足，有时会对社会上的不良行为或网络游戏中的一些暴力行为进行模仿，以突显自己的成人意识。可是，这种行为会对他们的成长造成极为严重的、不良的影响，甚至会让他们走向犯罪。比如，当他们在学习和生活中与同学产生矛盾时，不会用正确的方法进行解决，反而激化矛盾，甚至使用暴力行为，导致校园欺凌事件的发生。因此，教师要教育留守学生严格要求自己，远离网络游戏，远离不良社会现象，培养自己正确的“三观”，把主要精力放在学习上。
5.指导留守学生正确处理人际关系
生活在集体中，就会面临人际关系问题。留守学生离开家庭，来到寄宿学校后，需要独自面对陌生的同学，与宿舍中的同学朝夕相处，他们中的一些人面对这种情况时，会束手无策，不知道应该如何与同学相处，如何与同学沟通和交流。面对这种情况，教师要引导学生学会沟通，以宽容之心对待他人，学会如何正确处理与他人之间的不和谐关系，掌握化解矛盾的技巧等，以尽快融入集体，很好地适应集体生活，与同学在生活和学习上相互帮助、共同进步。
6.重视培养留守学生的同理心
“同理心”是心理学概念，是一种重要的心理品质，泛指心理换位、将心比心，亦即设身处地地对他人的情绪和情感的认知性的觉知、把握与理解，主要体现在情绪自控、换位思考、倾听能力及表达尊重等与情商相关的方面。利用“同理心”处理人际关系时，适用范围非常广，可以让人将心比心，进行换位思考，学会站在对方的角度对问题进行审视、分析和处理，从而感受别人的心理，了解他人的思想，体谅对方的难处，最终想到处理问题的两全其美的办法。因此，教师要重视培养农村寄宿制学校留守学生的“同理心”，使其成为解决学生之间矛盾冲突的有力武器。
7.培养留守学生良好心理素质
农村寄宿制学校留守学生因为父母不在身边，心理往往会发生微妙的变化，容易出现这样那样的问题[2]。所以，教师需要关注留守学生的心理，重视培养他们良好的心理素质。在平时的学习与生活中，教师要多与学生沟通，告诉他们无论生活在什么样的环境中，其主要职责都是学习，健康成长和学习才是第一要务，即使父母不在身边，也要健康生活、努力学习，让自己拥有乐观的心态和良好的心理素质。只有拥有自信，拥有健康的心理，并努力学习，才能走向更广阔的天地，进而实现自我价值，实现人生理想，报答父母。
二、留守学生家长校园欺凌防治对策
教育不是学校单方的行为，家庭也是教育的重要责任人。因此，在防治校园欺凌行为的过程中，家庭也负有不可推卸的责任。作为农村寄宿制学校留守学生的家长，应该从以下几方面入手。
1.采用民主家教方式
家长的教育方式对学生的成长与发展具有重要影响。作为家长，一定要规范自己的言行，对孩子起到潜移默化的教育作用。在平时与孩子相处的时间里，一定要创造和谐的家庭氛围，让孩子生活在幸福和谐的家庭环境中，对孩子采取民主的教育方式，遇事多听听孩子的意见，避免用简单粗暴的方式来处理家庭生活中的各类矛盾，让孩子有一种安全感，从而培育他们积极健康的心理。
2.及時掌握孩子动态
虽然父母因打工外出不在孩子的身边，但是父母的心要始终与孩子在一起，离家不离心。在日常生活中，多与老师、学校进行沟通，打电话、发微信、用QQ随时了解孩子的发展动态，了解孩子在学习和生活中遇到的困难，及时与他们沟通，给孩子提出解决问题的建议，让孩子觉得父母就在自己的身边，有一种安全感，沉浸在父母的爱意中。在平时与孩子的交流中，要留意校园欺凌的话题，教育孩子远离校园欺凌，当孩子受到欺凌时，教给他们正确的处理方式，培养他们的自信心，让孩子学会自我保护。
3.引导孩子正确交友
生活在农村寄宿制学校这个大集体中，留守学生会面临复杂的人际关系，交友是其中的一种关系，而且交友也是每位学生都必须有的行为，家长一定要关注孩子交往的朋友，杜绝孩子跟社会上的不良青少年接触，以防止孩子走上歧途，尤其要留意孩子是不是去网吧、KTV等场所。所以，家长一定要引导孩子正确交友，教给孩子正确的交友方式，尽量为他们创造纯净、健康的成长空间[3]。这样，才能培养他们积极、健康、乐观的心理，让孩子茁壮成长，成为新时代有用的人才。
结束语
总之，农村寄宿制学校及家长一定要正视校园欺凌问题，采取有效措施防治校园欺凌。寄宿制学校留守学生校园欺凌防治对策有：增强留守学生法治意识，教育留守学生洁身自好，掌握校园欺凌发生规律，引导留守学生远离不良环境，指导留守学生正确处理人际关系，重视培养留守学生的同理心，培养留守学生良好心理素质。留守学生家长校园欺凌防治对策有：采用民主家教方式，及时掌握孩子动态，引导孩子正确交友。
参考文献：
[1]王誉诺.校园欺凌的界定、成因及对策[J].法制与社会，2017（12）.
[2]李鹏鹏.农村“留守学生”校园欺凌行为及其教育策略研究[J].高考，2019（07）.
[3]赵文萍，尧新瑜.留守初中生校园欺凌的特征、心因与预防[J].中学政治教学参考，2018（12）.