王芬芬
陕西省榆林市清涧县第二小学
摘要：小学是培养学生习惯和塑造个性的初始阶段和关键时期，小学班主任不仅要承担学生学科知识的教学，还要负责班级的日常管理。班主任不仅是学生学习路上的组织者，还是学生成长路上的教育者，更是建立起家校沟通的桥梁。为了更好的进行班级管理，本文将从三个方面来浅析小学班主任日常工作管理策略。
关键词：小学教育；班主任；班级管理；工作策略
一个班级的班级面貌与班主任的日常管理是分不开的，班主任是组织者和领头人，在班级管理中扮演着重要的角色，尤其是低年级的班主任。二年级的学生年龄比较小，在平时的学习和生活中习惯养成都不是特别好，自觉性也比较差，因此作为班主任，一定要认真负责、无私奉献、了解学生。虽然小学二年级的学生习惯不是特别好，但这个阶段也正是他们可塑性最强的时候，班主任必须在日常工作中向优秀班主任学习，总结工作经验，一步步的提升自身的班级管理工作，让学生在肥沃的土地上茁壮成长。
一、了解学生，打造一支优秀的班干部队伍
班级干部是一个班集体的核心，也是一个班集体的骨干力量，小学生有极强的表现欲，在选择班级干部的时候，我都会在孩子们刚开学的时候提前告诉所有学生，让他们严格要求自己，选择班干部的时候会考虑所有学生的日常表现。小学二年级的孩子没有足够的耐心，因此对他们而言，短期的目标更有吸引力，也更容易实现。我们班实行的是积分制，无论哪个方面，课堂上、课后表现、卫生、学习、好人好事、作业完成情况等等，都会根据学生表现加分或扣分，之后可以拿累积的积分到我这兑换不同层次的奖品，对这个规则，所有同学都有很高的积极性，在习惯的养成上也有所进步。
小学二年级的孩子都是非常活泼的，精力十分充沛，但因为进入校园已经超过了一年，对校园的规则和环境都已经有了足够的了解，因此在日常学习和习惯上都会出现松散的状态。另一方面班主任的精力是有限的，要想管理好一个班级并建设良好的班风，促进学生的全面发展，在班干部的选择上必须要慎重，一定要建设一支优秀的班干部队伍。
首先在班干部的选择上一定要选择具备责任心、组织能力强的学生。比如我在选择班干部的时候，不仅会让学生进行自我推荐，还会让学生互相推荐，最后再根据学生的日常表现和学生能力进行综合评定。建立好班级队伍后，我会再对他们进行培训，让他们明白自己的工作。
最后在进行管理过程中，我也会每周带领班干部和同学们一起进行工作总结，严格要求并让他们互相学习。从长期的实践来看，同学们都各自有了一定的进步，显然这种管理模式是有效且可行的。
二、尊重学生主体地位，充满爱心
学生是学习的主人，在班级管理过程中教师也要尊重学生的主体地位。其实每位学生都想成为好学生，但是因为受到个体差异和生活环境等因素影响，导致他们在成长过程出呈现出稂莠不齐的情况。作为班主任，我们不能区别对待学生，要充满爱心，公平对待每一位学生，了解每一位学生，明白他们的心中所想，设身处地的对他们进行启发和引导。小学二年级的学生是天真活泼的，可能在大人眼中会有点幼稚，但是每位孩子都有自己的思想和意识，他们也是渴望被大人理解的，并且在学校他们是非常尊重依赖老师的，作为班主任如果和他们平等的进行交流，了解他们的想法，孩子们也会更乐意去努力，取得进步的。
细节决定成败，学生的不良习惯一旦养成再想纠正过来就会非常难，因此，在日常的班级管理过程中一定要注意培养学生的良好习惯和学习习惯。孩子都喜欢被表扬，在学生取得进步时，教师要善于发现学生的闪光点，以此来给予孩子信心，孩子也会有明确的方向，继续朝着目标前进，逐渐取得进步。
三、积极和家长联系，建立起家校沟通的桥梁
在其位，谋其职。班主任是家校沟通的桥梁，作为班主任一定要积极和家长联系，及时和家长沟通孩子的学习和生活情况。我们班大多数都是农村的或是留守儿童，家长一般很难来学校和班主任面对面的沟通孩子情况，通常情况下只能和家长通过手机联系，但也在培养学生上取得了很大的共识。小学二年级的孩子是非常需要家长陪伴的，但是由于现实原因，家长很难陪伴他们，所以在孩子心中肯定是有失望的心情的，作为班主任只能更加的关心他们，填补他们心目中缺少的一份关爱，让孩子知道父母是一直在关心他们的，以此让学生更好的学习。
四、结语
综上所述，班主任的管理工作是一份非常复杂的工作，尤其是对于小学二年级的学生，更需要多一份细心和耐心，还有爱心。这个年龄阶段的孩子刚进入小学校园，由于年龄的原因缺少一定的自觉性，所以班主任在日常管理中的工作其实是有很大难度的，但班主任对小学生的学习和成长都有着十分重大的意义。首先班主任需要建设一支优秀的班干部队伍，其次要尊重学生主体地位，关爱学生，最后还要积极地和家长进行沟通，共同的促进学生进步，为学生的终身发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]周春玲.浅析小学低年级班级管理的工作策略[J].中外交流,2017（34）：263.
[2]袁春凤.如何做好小学低年级班级管理工作新探[J].未来英才，2018（04）：021.