龚玉华
浙江省兰溪市马涧镇石渠初级中学
摘要：初中英语教学大纲中对于学生学习英语的教学目的有了明确的指示，包括了“听”“说”“读”“写”。其中“写”不仅仅是只写单词，写句子，更包括了写英语作文。写英语作文看似只是一项，其实里面包涵的内容却横跨了多项，包括阅读理解，单词记忆、词组使用，句型的套用，想要提升学生的写作能力并不是做好某一方面就可以做到的，这是一个长期的过程，是需要不断积累和训练的。就如同语文作文一样，非一日就可“冻三尺冰”。所以我们在展开英语写作教学的时候不要把写作教学单独拎出来进行，要融入到日常的英语教学工作中，通过日积月累的训练和积累才能有所突破。
关键词：初中英语 写作教学
一、始于兴趣，发于自信
当人们对某件事物产生兴趣时，会产生好奇心，就会使得人们积极主动地去了解这项事物，而自信是维持兴趣的加油器，两者互相依存，互相促进。初中英语教师在教学过程中，要采取趣味性教学来帮助学生提升学习的主动性。在写作教学的时候可以通过看图写作或者是日记写作的形式来展开，一方面能够拓展学生的思维，放开学生的手脚让学生自由发挥，另一方也能够提升学生的写作欲望，展现初中英语的趣味性，激发学生的学习兴趣。
自信却是很多学生在学习英语的过程中渐渐丧失的东西，殊不知它才是保持兴趣的良药。有了自信，学生的写作的时候才敢于下笔，敢于犯错。学生犯的错越多，那么学生提升的就越快。教师一定要尊重每一位学生的作文，不要过度的批评。对于学生在作文中的闪光点就勇于表扬，对于不好的地方也要提出中肯的建议，让学生知道自己哪里好，哪里不好，这样才是评价的作用和目的。
二、形式多样，培养语感
在英语学习中，听说读写这四项是互相作用，互相促进的。一般听说读做的好的学生，写作能力也不会差，而这三项都做的不好的学生，写作一定不会太好，并且，语感对写作来说有非常重要的影响，好的语感能够使学生在写作时言语通顺、流利、合理。而语感的培养则需要长期的磨练，教师在教学的时候要鼓励学生敢说、敢读，在这个过程中教师要注意采取多样化的教学方式，比如情景对话、口述故事、朗诵课文、小组口语讨论，英语短剧表演、英语辩论比赛等等，这些教学方式可以很好的激发学生说英语的热情，从而不断的培养的锻炼学生的语感，提升学生表达能力，为通顺、流畅的写作能力提升做好基础。
三、格式、体裁、主干的确定
英语写作同时也要注意一些“外在”的东西，包括体裁、格式和主干等等，目前初中英语写作中主要的体裁包括记述文、说明文、通知、书信、日记等等，每一种体裁都对于写作的要求格式都不一样，学生在写作的时候一定要认真审题，防止出错。文章主干则包括了两方面，一个是写作的时态问题，另一个则是要明确写作的主题，内容不能偏题。教师在进行写作教学的时候一定要把每一种体裁都对学生讲授清楚，找到每一种体裁的特征和不同点，方便学生区别。
四、循序渐进，尝试体验
首先，可以让学生对教材中的文章进行仿写，这种方式难度很小，学生模仿文章的句型和架构将内容换成自己经历过得故事，能够让他们学习优秀正确的写作方式。并且，教师可以让学生进行拓展练习，对课外英文材料中一些内容进行仿写，不仅能够学习更多的写作方式和技巧，还能够拓展学生的词汇和词组量，提升他们的英语综合能力。
然后，加强难度，教师可以给学生列出提纲，然后引导学生按照提纲开始创作。这种方式可以让学生有一个明确的目标，根据这个目标去完成文章。教师在引导学生时，可以给出一些相关的词组和句子，这样学生在书面表达时可减少审题环节，不让学生感觉无从下笔，让学生有一个简单的思路去往下进行。
最后，自行创作。在学生进行足够的练习之后，学生已经拥有了一定程度的写作能力，初中英语教师可以让学生进行开放性的写作活动。这样能够让学生的书面表达能力得到进一步提高，让学生能够根据自己的想象力写出有自己特色的个性化文章，增加学生的成功感。
五、批改讲评，合理评价
作文的批改与讲评是写作教学的最后一个环节，也是不可或缺、极其重要的一个环节。教师可以采用多种批改方式相结合，来提高学生的写作水平。教师可以采用传统的批改形式，然后挑选出学生作文中标杆式的好文章用投影或PPT的形式呈现在学生面前，让学生分析文章好在哪里，值得自己学习和借鉴的地方。也可以挑出平时写作功底较为薄弱但本次写作训练有所进步的作文，呈现在大家面前予以表扬，增强他们写作的兴趣和信心。当然这就要去教师要用进步性的眼光去看待基础薄弱学生的作文。也可以挑出总体不错，但是有个别地方有明显问题值得修改的作文呈现给大家，在先肯定这些同学的优点之后，然后大家共同探讨改进的部分，使其完善，大家的写作水平也会在不断的修改中得到提高。
结束语：
要提高初中生的英语写作能力是英语教学的重点和难点，需要遵循由浅入深、循序渐进的原则，用恰当有效的方法来激活学生的潜能，引导他们逐步提高写作水平。与此同时，我们要认识到每一种方法都不是孤立的，需要与其他方法相结合、相渗透，如此才能够使学生在系统化的培养中走向英语写作的成功。
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