梁洁
广西南宁市第一中学 530200
摘要：写作是高中语文教学中非常重要的一项内容，通过写作学生可以提升自己的知识水平，还能够培养自身的文化修养和内涵。在全新的网络环境下，互动式的作文教学模式应运而生，高中语文教师需要根据学生的学习需求和新课改要求创新写作教学指导方法，使用互动式的教学模式，帮助学生提升写作能力。
关键词：高中作文；互动式；教学模式
引言
作文一直以来都是高中阶段语文学科教学中的重点和难点。学生写作能力的提高，不仅能够帮助学生更好的理解语文知识，还能够为各科知识的学习打下坚实的基础。一直以来，高中语文教师对作文教学非常重视，教学过程中也非常用心，但是学生在写作时还是会出现抄袭、模仿、不真实的问题，导致作文成绩不高。要想真正解决这一问题，提升学生的作文能力，高中语文教师必须要使用全新的指导方法，有针对性的进行作文教学。网络时代，将写作与网络进行结合，应用全新的互动式作文教学方法，符合学生的学习要求，能够有效激发学生写作的积极性。
一、网络时代背景下高中作文教学中出现的问题
现在是网络时代，高科技的飞速发展也为教学代来了改革，然而在网络时代，高中作文教学还是存在一些问题。主要表现为：教师受传统教学理念较深，对培养学生的写作兴趣不够重视，在进行作文教学时，一般是命题-指导-批改-讲解这几个步骤，学生大部分时间是被动的接受，视野局限性较大，写作热情无法被调动；此外，教师在作文教学中忽视创新，很少应用到网络资源，学生所能接触到的写作素材较少，写作灵感枯竭，导致学生写作的积极性不高，写出来的文章也是千篇一律、乏味单调，成绩自然提不上去；最后，教师在批阅作文时与学生的交流比较少，批改压力大，作文教学质量无法提升，再者，评价方式单一，没有根据学生的作文水平做出想应的批改。
二、网络环境下高中作文使用互动式教学模式的重要价值
为了能够有效提升高中作文教学水平，教师要科学合理借助网络技术，积极组织互动式教学模式，帮助学生实现写作能力的有效提升。在网络时代作文互动式教学可以为学生提供各种视频或者音频，学生接触到的写作资源非常丰富，学生可以根据自己的爱好选择喜欢或者擅长的作文进行写作，调动学生写作的热情，提升作文质量。此外，作文互动式教学在网络技术的支持下，学生的视野可以得到拓展，学生能够接触到的信息会增加，在写作时就会有所写、有所思，写出来的文章有自己的见解和灵魂，不再重复、单调，作文成绩自然会提高；再者，网络技术为师生互评作文提供了平台，师生之间以及生生之间的互动增加，沟通更便捷有效；最后，网络平台能够让学生可以展现自我，能够激发学生的写作热情。
三、网络环境下高中语文作文互动式教学模式构建
（一）第一环节：读
读这一环节主要是分享教师与学生的写作素材以及写作经验。主要分为作文资源库、优秀作品以及经验总结这三部分，依据作文文体进行展现根据我国高考的作文要求分为记叙文、说明文以及议论文。作文资源库需要再根据资源类型分为视频、音频、图片、文字以及动画着这五部分，可以是写作的素材，也可以是已经成文的作文。构建作文资源库需要将网络中有关作文资源搜集起来，教师根据学生的实际情况进行筛选，然后让学生去朗读、品读经典作品。优秀作品这一部分主要是一些学生在写作时选出的优秀文章，主要是通过学生投票选出。经验总结这一模块需要学生对作文的主题以及一些经典作文进行讨论，然后学生形成个性化的写作思路和经验，组织形式主要包括小组讨论、撰写写作经验等。
（二）第二环节：写-评
这一环节需要学生借助网络平台根据教师布置的要求撰写文章，在写作之前学生可以与教师和同学一起讨论问文章的思路、架构、素材等等。学生在写作时如果遇到困难或者挫折，可以在平台上与教师或者同学交流，获取帮助，从而找到写作灵感和思路。在文章写完以后，大家一起根据作文评阅标准进行文章的批阅，通过投票每一小组选出一篇优秀文章。
（三）第三环节：议
这一环节主要是教师与学生之间以及学生与学生之间进行交流互动，教师布置任务，学生根据任务赏析经典文章，总结反思，解决学生在写作时出现的难题。这一环节主要是借助网络论坛进行，帮助教师找到学生议论的焦点。
这几个环节需要师生的共同参与，教师要为学生设置合理的分组，一般小组成员为四到六人，小组内设组长、副组长以及秘书，实现作文互动式教学。
结束语
简而言之，高中语文教学中，写作是一项重要的内容和环节，教师必须要重视写作教学。培养学生的写作能力是一项长期工作，这就需要教师必须要紧跟时代，借助网络环境，采用作文互动式教学模式，针对学生的特点进行个性化、针对性的指导，优化高中写作教学，提升学生的写作能力，培养学生的语文核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]徐建.网络环境下的高中语文作文互动式教学模式探讨[J].作文成功之路(高考冲刺),2019(12):48.
[2]邹娜.网络环境下高中语文作文互动式教学模式探讨[J].高考,2020(01):88.
[3]中华人民共和国教育部.全日制普通高中语文课程标准[S].北京:人民教育出版社,2003:15.