张影
吉林省长春市朝阳区慧达小学 吉林省 长春市 130061
摘要：随着新课程教学理念的提出，在小学语文教学中更加注重三维目标的设计与落实，但是由于在当前小学语文阅读教学中受到各种因素的影响还存在很多的问题，为此，在新理念下，如何更好地开展小学语文阅读教学成为其待解决的问题，本文先分析当前小学语文阅读教学中存在的问题，接着分析新理念下小学语文阅读教学的开展策略，以此更好的提升阅读教学效果。
关键词：小学语文；阅读理念；策略
小学语文教学中阅读是其重要的组成部分，通过阅读能够对信息进行搜集，对事物有初步的感知，进而对学生的思维能力进行培养，在小学语文教学中要能够认识到阅读所发挥的重要作用和价值，也要能够认识到在当前小学语文阅读教学中由于受到各种因素的影响所存在的问题，要针对存在的问题进行相应的革新，以此更好地提升小学语文阅读教学效果。
一、当前小学语文阅读教学现状
（一）教学方式有待灵活化
在当前小学语文阅读教学中由于受到传统教学理念的影响，教师往往还是采用机械死记硬背的方式方法，让学生学习相关的知识内容，并没有考虑到学生实际的阅读兴趣，学生会感觉阅读知识内容相对枯燥乏味，也很难让学生从心理层面认识到阅读所具有的重要性，进而影响到学生阅读能力的提升。为此，这就需要教师认识到学生在阅读当中所存在的问题，能够改观之前机械式的教育教学方式，根据阅读内容采用更加灵活多样的方式方法，激发学生对于阅读的兴趣，也让学生认识到阅读当中所具有的魅力，进而提升学生的阅读能力。
（二）与实际生活相脱离
小学语文阅读教学中由于受到教师自身水平的问题，很难能够将阅读内容和学生的实际生活相联系，在课堂上能够让学生阅读一些知识内容，但是却缺乏有针对性的引导，这样学生在阅读的过程当中由于缺乏方法，从而达不到理想的阅读效果，很多学生在阅读的过程当中也会发现阅读内容与自身的实际生活相差甚远，从而导致学生感觉不到阅读所具有的乐趣，能积极主动地参与到阅读当中。在阅读教学中要能够认识到学生是存在一定的差异性，这就需要教师能够有针对性的指导，帮助学生在阅读当中开拓思路，进而更加积极主动地参与到阅读当中。
二、新理念下的小学语文阅读教学策略
（一）明确目标，提升阅读效率
小学语文阅读教学中为了更好地提升阅读教学效果，首先要能够明确教学目标。将三维教学目标进行设计和落实，真正的凸显学生的主体地位，引导学生进行知识的积累，促进学生思维能力水平的提升，进而促进学生综合素质的发展。在小学语文阅读教学中要能够紧随新课程教学理念需求，对教育教学模式和方式方法进行革新。转变教育教学观念，由于受到传统的应试教育理念的影响，在小学语文阅读教学中过于追求唯一的答案。首先要阅读改变阅读观念，将稳定式的答案变成多元化的解读方式，突出学生的个性，强化学生的阅读素养，在阅读当中要真正的体现以人为本的理念，将学生的个性与阅读内容相互结合起来，引导学生塑造更加完善的正价值观。
（二）开展整体式阅读教学，突出学生主体性
小学语文阅读教学中由于受到传统应试教育理念的影响，往往会将阅读内容分成好几个部分进行解读，以此为了更好的应付考试内容，但是这样的阅读方式方法，并不利于学生语文以人文素养的提升。为了更好的解决以上存在的问题，这就需要在阅读教学中要培养学生具备良好的语感以及对文章内容整体感知的能力，树立新的语文教育教学观，在阅读当中以整体式的方式进行阅读教学，让学生更好的感知阅读内容当中的认知及心理变化规律。例如在阅读当中也可以让学生采用诵读的方式更深层次的解读文章当中所表达的主题思想，有的课文可以采用思路逻辑性的教育教学方式方法，也就是先理清文章当中所表达的思路，根据其思路对文章内容进行解读，通过这种方式不仅可以让学生习得相关的知识内容，也能够对学生的逻辑思维能力进行培养。小学语文阅读教学中为了更好的提升阅读教学效果，要真正的突出学生在阅读当中的主体地位，在传统的阅读教学中往往教师占据主导的位置，先是教师对阅读内容进行钻研，分析设置教案，在课堂教学中往往也是教师以谈话的方式将设置好的问题引导学生进行阅读，但是这种方式往往学生处于被动的状态。为此，在阅读教学中要真正的凸显学生的主体地位，调动学生的学习积极性，可以让学生开展自主阅读，真正能将阅读的权利交还给学生，让学生以自己的认识对阅读内容进行理解，培养学生的问题意识，也让学生积极主动地在阅读当中寻找相关的答案。
（三）开展对话阅读教学
在新课程教学理念中指出，阅读事实上是教师学生语文文之间相互对话的过程，为此，这就要求教师要能够树立教学过程的观念，这样阅读教学过程转变为师生之间对话的过程，其中可以包含为教学规划，阅读对话实际上是文本与学生之间的对话教学。对话是学生与教师学生与文本之间的对话，要想更好地提升阅读教学效果，就要构建和谐平等的师生关系，引导学生真正的走进文本，从而更好地理解阅读当中的知识内容。在新理念小学语文所开展的阅读，不仅仅也要注重课内阅读，也要注重发挥课外阅读所具有的作用，将课内阅读和课外阅读相互结合，才能够更好的提升学生的阅读教学效果。此外，在小学语文阅读教学中还要体现学生的个性，引导学生对文章内容发表自己的看法和建议，这样才能够更好地凸显阅读当中的价值和作用。在对话教学开展中要能够在基于学生认知水平的基础上，选择学生熟悉的阅读题材，这样学生才能够融入到知识的学习中，也能够理解其中所表达的内容，强化阅读效率，也为学生的后续学习奠定基础。
结语
总之，小学语文阅读教学中要真正的应用新理念教学方式，凸显学生的个性，让学生更加积极主动的参与到知识的学习当中，也让学生在阅读过程当中深层次的理解文本当中所表达的主题思想，完善学生的知识体系，强化学生的逻辑思维能力。在阅读当中也可以让学生采用诵读的方式更深层次的解读文章当中所表达的主题思想，有的课文可以采用思路逻辑性的教育教学方式方法，也就是先理清文章当中所表达的思路，根据其思路对文章内容进行解读，通过这种方式不仅可以让学生习得相关的知识内容，也能够对学生的逻辑思维能力进行培养。在小学语文阅读教学中还要不断地探索相关的策略，以此更好地提升教育教学效果。
参考文献
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