阳丽君
湖南省衡南县第八中学，湖南 衡南 421165
摘要：随着课程改革，现代文阅读成为了初中语文的一个重点和难点，但是学生在做现代文阅读时通常会出现许多问题。其实现代文阅读讲究的是阅读方法，只要掌握好了阅读方法，那么，在做现代文阅读时，一般就不会出现什么问题。教师要将初中语文现代文阅读的方法教给学生，教学方法也是尤为重要的。
关键词：初中语文;现代文阅读;教学方法
初中语文中现代文阅读是非常重要的一部分，虽然，现代文阅读对于学生来说是一个难点，但是，只要掌握好阅读方法，便可以轻松搞定现代文阅读。所以作为一名教学者来说，我们要教会学生阅读现代文的方法和阅读技巧，让学生能够正确、轻松的理解和阅读现代文。那么，我们就初中语文现代文阅读教育方法做以下探讨。
一、明确教学目的，做好教学准备
人们有一句俗语，叫做：“不打无准备之仗”，有准备才会有明确的目标，而目标是灯塔，指引着我们更快捷、更清楚地走近我们的目的地，到达我们所向往的远方。教师应该明确自己的教学方向，有计划地对学生进行教学工作，在规定时间内完成相应教学内容，达到一定的教学目标。
二、培养学生阅读现代文的兴趣
兴趣是获得知识的一种动力。语文现代文的阅读，由于学生的阅历不同，兴趣爱好不同，对课文或课文的理解和感受也不一样。老师应该因材施教，向学生提供多种现代文本阅读材料，鼓励学生广泛阅读。此外，教师还应为学生提供一个学习现代文的平台，使学生能对自己喜爱的作品或感兴趣的现代文进行分析，并发表自己的观点。使学生能在广泛阅读和共享知识的基础上，体会到现代文阅读的魅力，并在自己感兴趣的文章中进行鉴赏、感悟。初中生阅读现代文的过程就是认识现代文、慢慢接受现代文的过程。对此，教师应给予鼓励与引导，以激发学生学习现代文的兴趣，提高其鉴赏能力。比如，学习安徒生的《皇帝新衣》，首先由老师讲解这类文章的特点和结构，然后引导学生分析文章，为学生提供一个平台，让学生发表自己的观点。使学生对文章有一个大致的了解，才能更准确地理解文章的主旨。同时也可以激发对这一类题材文章感兴趣的学生学习现代文。
三、培养学生阅读思维，鼓励提问
教学过程中，教师应以学生为主体，鼓励学生自主探索现代文，在探索过程中体会阅读的乐趣。同时，教师应适当地给学生以指导和启发，当学生在阅读过程中遇到困难时，应及时与老师交流、探讨，以培养学生正确的阅读思维。为此，教师应改变传统的教学方法，以培养学生阅读思维能力为主要目的，提高教学水平，为学生创造宽松的学习环境。在思考和探究文章之后，鼓励学生提出他们在阅读过程中产生的问题，并把学生自主阅读后提出的问题作为教学的重头戏。为使学生能更好地理解文章，并落实提问发言环节，教师应严格要求学生课前预习，让学生在课堂上上台发表自己在阅读过程中所提出的问题及阅读后的感想与体会。指导学生自主地思考；从而更好地培养学生的自主阅读思维。比如，朱自清的《背影》这篇文章前，老师就让学生提前预习，让学生在预习中感受背影的内在含义，自主思考、探究，鼓励学生在课堂上提出自己的观点、观点以及阅读中出现的困惑，再由老师来解答。使学生在课堂上能认真听讲，积极参与到问题教学中来，能激发学生学习现代文的兴趣，提高学生的自主思考能力，有利于培养学生正确的阅读思维，提高学生的阅读能力。
四、发展学生的语言表达能力，加强对学生的语言训练
教学过程中，教师不仅应使学生学会简单的阅读，还应使学生学会以理解文章为基础，用自己的语言来表达文章的主要内容和主要思想，从而提高学生的理解能力和语言表达能力。日常教学中，教师应注重培养学生的理解力和语言表达能力，将培养学生正确理解文章内容、正确表达汉语语言文字作为教学重点和难点。具体地说，教师可以丰富课堂教学方法，在现代文阅读教学中增加口语训练内容，鼓励学生上台朗读，讲解，背诵，并就所读文章发表自己的见解和意见。教学过程中，教师可要求学生将现代散文翻译成现代文，并根据自己的理解和感觉，组织学生分组进行交流、探讨、学习。例如，在讲解毛泽东写的《纪念白求恩》这篇文章时，老师可以在课堂上给学生一个小任务，让学生用简洁的语言概括白求恩的形象特征，分析文章的主题，并让学生通过小组讨论的形式进行交流与探讨。最终派对的代表上台发表了自己的见解。这样教师就能鼓励学生积极地思考、发言，从而达到提高学生语言表达能力的目的。
结束语：教师在现代文阅读教学中，不能再用传统的、简单的教学方法来进行教学，也不能简单地将提高学生语文学习水平作为评价现代文阅读教学质量的唯一标准。并把培养学生阅读兴趣、提高学生的阅读理解能力和语言表达能力作为教学的重点。
参考文献：
[1]简雪萍.对于初中语文现代文阅读理解题的解题意识研究[J].新课程（中学），2015（12）
[2]李田田.刍议初中语文现代文阅读教学策略探究[J].中华少年，2018（30）