刘金炼
广西钦州市灵山县石塘镇中心幼儿园 广西 钦州 535400
摘要：学龄前教育对幼儿的成长和发育有着很重要的影响，在幼儿园的教育中，教师要运用多种方式来激发幼儿的学习思维，引导幼儿提升自身的认知能力和身体协调能力。要想在幼儿园教学阶段，让幼儿对学习产生浓厚的兴趣，就要对幼儿的身心成长特点加以分析，通过制定顺应幼儿心态发展的游戏环节，有效地激发幼儿内心的互动意识。让幼儿在学习过程中体会到学习的乐趣，这样才能主动与教师沟通，并且能够对以后的教学工作起到很大的促进作用。
关键词：幼儿园；音乐游戏；策略
前言：音乐游戏，顾名思义就是在幼儿上课的过程中，通过音乐的旋律加以配合，展开游戏环节互动。通过音乐与游戏的有效结合，让幼儿在幼儿园的学习过程中，不管是生理还是心理上的成长发育，都更加的积极健康。音乐游戏互动可以有多种形式，可以是室内的，也可以是户外的，可以是几个人的，也可以是全体幼儿一起互动的。教师要根据实际的教学环境和幼儿的成长发育情况来进行有效的制定。通过音乐游戏来提升幼儿的身体机能和表达能力，提升幼儿成长所需要的综合素质。
一、运用音乐游戏开发幼儿学习思维
传统的教学中，很多教师也会运用音乐游戏来提升课堂气氛，但是很多音乐游戏的环节中没有重视到对幼儿的教育，让幼儿只是单纯地投入到玩游戏的环节中，并没有从游戏中学习到应有的知识，这样也极大地降低了幼儿的学习效率，也没有体现出音乐游戏的教育价值。在新课改之后，教师一定要对幼儿的教学进程加以重视，不仅要在教学中融入音乐游戏的环节，还要注重音乐游戏的教育作用，要有效地把教育知识与游戏相结合[1]。这样既能让幼儿体会到音乐游戏的乐趣，又能在环节中学习到相应的知识双向教育，才能培养出更出色的幼儿。
比如，教师在教幼儿学习英文字母的时候，教师可以在班级播放《小星星》的音乐，然后根据音乐旋律响起，然后教师通过歌曲的形式来传授英语知识，这样幼儿的学习效率会极大的提升，同时幼儿的学习兴趣也能被有效地激发出来，让整个课堂的学习气氛变得更加积极，幼儿的学习动力也会更强。通过这样的教学模式，也能有效地开发幼儿的音乐思维，在以后的音乐游戏教学，中幼儿也会更好地配合教师开展工作。
二、运用音乐游戏提升幼儿学习动力
由于幼儿的年龄比较小，在上课过程中，教师需要有更多的耐心，对幼儿进行讲解教学的每个细节，这样才能让幼儿避免在学习中产生更大的差距。
幼儿由于生活环境的不同，接受能力会有一定的差异，在学习过程中表现的也会有所不同，教师在运用音乐游戏进行教学之前，一定要把幼儿的能力差异考虑进去[2]。通过运用不同的音乐游戏，来鼓励幼儿主动参与互动中，这样才能让全体幼儿在教师的引导下，逐渐对学习产生自信心。通过音乐游戏的互动来提升幼儿在学习过程中的主动性，不仅能让幼儿的认知能力有所提升，还能让幼儿的肢体活动变得更加灵活。
比如，教师可以把幼儿分成三个小组，让幼儿站成三排，然后在每排的排头画十个方格，教师站在最前面。然后教师要在教室里放音乐，让学生听音乐的歌曲名称，如果猜对了的话，就可以往前进一个格，看最后哪个小组前进的速度最快第一个到达终点，这样教师就会有奖励。这样的竞赛性质的音乐游戏，能极大的刺激幼儿的兴趣，提升学生的综合反应能力，不仅能开发学生的记忆力和音乐思维，让学生在游戏的环节中，还能有效地锻炼了自身的身体素质和大脑思维。
三、运用户外音乐游戏强化幼儿全面素质
音乐游戏本身就是为了要提升学生的综合素质，所以教师也不要局限于室内游戏，也要适当的融入一些户外音乐游戏，在教学中，这样能让学生有效的亲近大自然，也能锻炼学生的身体和生理发展。进行户外音乐游戏，教师就要制定固定的游戏范围，这样既能保证幼儿的安全，也能提升游戏效果[3]。
比如，教师可以在户外，让幼儿锻炼音乐传递游戏，每组需要四名同学，教师给出歌词，然后让幼儿把歌词唱出来，然后依次向后传递，让每个幼儿之间有一段间隔，这样幼儿需要泡不到下一名幼儿出进行传递，提升了游戏的难度，传到第四个同学的时候，看幼儿能够答对几个字，通过幼儿回答的字数来计算分数。在进行这项游戏，能让幼儿有机会亲近大自然，通过户外良好的空气氛围，充分地激发学生的体能和记忆能力，帮助迅速提升全面素质。
结论：
综上所述，音乐游戏是目前在幼儿园游戏过程中的重要表现形式，通过传统的游戏活动作为基础，有效地融入音乐元素来提升幼儿的学习兴趣，通过不同音乐的节奏和不同风格的旋律来对幼儿的乐感进行启蒙教育，通过音乐元素的熏陶和游戏化教学的引导，让幼儿能在学习过程中思维变得更加敏感，学习主动性逐渐增强，这样才能促进幼儿身心灵的全面发展。教育最重要的是合理化，教师要善于用创新的思维来引领幼儿学习，变换不同的教学模式，转换幼儿的成长思维，让幼儿能在幼儿园的学习阶段，提升自身的综合能力。
参考文献：
[1]李建雯.少数民族地区幼儿园民族音乐游戏化教学探究[J].天津教育,2021(01):130-131.
[2]池晓莉.关于幼儿园音乐游戏化教学策略的探讨[J].新课程,2020(50):126-127.
[3]周琴.小班音乐游戏中教师适宜性指导的研究[J].启迪与智慧(中),2020(12):62.