刘津祺
四川省西昌市第七中学 四川西昌 615031
摘要：随着素质教育的不断落实，高中数学教学中不仅要注重知识的传授，还要对学生的核心素养进行渗透，改变传统教育传统教育的方式，确保每个学生都能够积极主动的参与到知识的学习当中，也为学生的后续学习更加扎实的基础。本文先分析高中数学教学中核心素养渗透的必要性，接着提出高中数学教学中渗透核心素养的相关策略，以此更好的提升高中数学教学效果。
关键词：高中数学；核心素养；策略
随着教育教学改革的不断深入，在高中数学教学中越来越认识到渗透核心素养所发挥的重要作用，在数学教学中要强化学生对问题的分析解决能力，对学生的空间想象能力进行培养，以此更好地促进学生综合素质的提升。但是也要能够认识到对学生核心素养的培养并不是一朝一夕。需要在日常的教育教学中以潜移默化的形式对学生进行培养，从而真正的将核心素养进行落实，最为重要的是在高中数学教学中需要师生之间的相互合作，才能真正的达到对学生核心素养培养的目的。
一、高中数学核心素养培养的必要性
（一）培养教学观念
高中数学教学中要想对学生的核心素养进行培养，首先要能够让学生具备正确的数学概念，以此让学生在理解数学概念的基础上对学生的核心素养进行培养，这就需要在高中数学教学中然后具备正确的数学观念，以此对学生的核心素养进行的培养。高中数学教学中还要注重采用适宜的方式方法使得学生在掌握知识的同时，还能够促进学生数学能力的提升。随着新课程教学理念的改革，大部分数学教师都会将重点放在知识的传授上，更加强化学生的考试成绩，认为能力是无关紧要的，为此，学生在学习过程当中自然而然也会仅仅关注学习成绩，为此，为了更好的适应新课程教学理论的需求，就是要将重点放在转变教学观念上，来强化对学生核心素养的培养。
（二）强化自我学习，转换思维
随着新课程改革的发展，对高中素养也提出了更高的要求，指出在教育教学中实践是对问题分析解决的作为重要的手段，也是对学生的学习效果进行检验的标尺对学生的学习成果检验。当前高中数学教学中，成绩比较优异的学生，其他科目往往也比较优秀，通过对数学核心素养的培养能够让学生养成自我中心及转换思维的良好习惯，能够对问题进行分析解决，并为学生的学习和发展奠定扎实的基础。
二、高中数学课堂中核心素养培养策略
（一）多媒体与分层结合，培养抽象、逻辑思维
教师在教育教学中可以将教学方式进行优化，利用多媒体与翻转课堂教学相互结合，同时在对核心素养进行渗透的同时，也能够构建高效的数学课堂，让学生在创设的情境当中，更加轻松愉悦的学习相关知识内容，同时也对学生的抽象逻辑思维能力进行培养，通过点、线、面的方式为例，教师深层次的引导学生剖析点、线、面所具有的位置关系，并在渗透核心素养的基础上来实现教育教学目标，可以采用多媒体以及分层教育教学的方式方法，教师还要充分发挥多媒体在教育教学中的辅助功能，在空间当中演示点、线、面之间所存在的具有关系并进行合理的分层。在动静结合的教学情境当中可以极大的降低立体几何知识本身所具有的难度，可以在文字、动画、图片等比较直观的作用下，具体的讲解各层次的知识内容，同时设置具有层次性的问题及学生进行思考，充分的挖掘学生本身所具有的潜能，不用通过多媒体的方式来强化学生想象力的发展以及逻辑思维，在互动的过程当中强化学生学习相关的重难点知识，并有效的解决立体几何的相关问题。
引导学生准确的理解直线平面之间所具有的概念知识以及线面垂直的相关定理性质，在平面与直线所成的求解过程当中能够准确的把握点、线、面之间所具有的位置关系，并深化抽象以及逻辑思维能力，同时达到对学生核心素养进行渗透的目的。
（二）转变理念，渗透核心素养
高中数学教学中要摒弃传统教学中的枯燥乏味的教育教学方式，将核心素养渗透其中，首先要转变自身的教育教学观念，要能够认识到核心素养要远远的学习成绩比较重要，为此，教育教育教学首先要注重转变，教育教学的观念真正的目前学生在学习当中的主体作用，教师作为学生学习的引导者，应该将更多的主动权放给学生，留给学生更多的时间空间去验证知识本身所具有的正确性，并通过实践的方式来进行思考，强化学生的综合素质。例如在学习《双曲线和椭圆的标准》相关知识内容的作用，应该是引导学生认识到椭圆和双曲线的方程是如何得来的，从而掌握椭圆和双曲线的基本原理，并通过让学生以数形结合的方式了解知识所具有的本质，在教育教学的过程当中教师要注重强化，学生的数学能力进行培养，例如演绎、归纳、逻辑、推理等，以此更好地促进学生综合素质的提升。
（三）推动思维，培养逻辑推理能力
高中数学教学中教师要充分给予学生表达自己的机会和平台，可以引导学生在学习的过程当中进行积极的讨论交流，敢于发表自己的观念和想法，进而对学生的逻辑推理能力进行培养，在高中数学教学中很多的知识内容需要学生进行猜测推理和验证才能够获得最终的答案。为此，这就需要教师在教育教学过程当中，引导学生积极的讨论交流，同时也要对学生进行启发引导，鼓励学生对问题进行分析解决，寻找新的思路，也与其他同学进行沟通交流的过程当中，提升教育教学效果。
（四）强化合作能力，渗透核心素养
当前高中数学教学中可以引导学生采用小组合作的方式，通过合作的方式沟通交流学习和进步，教师除了对学生的核心素养进行培养之外，还要进一步强化学生的合作能力，使得学生具备合作的意识，善于倾听他人的意见，并能够融入到集体当中。在当前教育教学中核心素养也更加强化学生的探究能力，探究的过程事实上是学生对知识进行发现的过程，学生之间的合作讨论交流，也能够达到对学生合作能力进行培养的目的，从而更好地促进学生综合素质的提升。
结语
总之。在高中数学教学中要能够意识到对学生核心素养培养的重要性，要能够在深层次挖掘教学内容的基础上对学生的核心素养进行培养，也为学生的后续学习和发展奠定的基础。高中数学教学中要能够认识到核心素养培养对于学生学习和成长发展所具有的重要性，并在教育教学中有意识的渗透核心素养，从而达到促进学生综合素质提升的目的。在当前教育教学中核心素养也更加强化学生的探究能力，探究的过程事实上是学生对知识进行发现的过程，学生之间的合作讨论交流，也能够达到对学生合作能力进行培养的目的。在高中数学教学中还要不断地探索渗透核心素养的相关策略，以此更好的促进学生综合素质的提升。
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