付攀
安岳县天林小学 四川 资阳 642362
摘要：在小学数学教学过程中一个重要的能力就是独立思考的能力，这是在小学数学教学过程中一个极为重要的事情。独立思考的能力在学生角度来看就是学生自己的思维能力。在学校学习中老师主要培养学生学习数学的能力，这个时候就应该运用各种方法去培养学生的思维能力。本文就是在探究如何提高学生的思维能力并且可以让学生提高独立思考的能力。
关键词：小学数学、独立思考、能力培养
一、数学思维能力
在我们九年义务教育的学习过程之中，小学教学是属于九年义务教育的基础教学，可以说小学的教学奠定了我们在之后的教育教学的基础，也是一个人之后进行学习知识上的一个基础。对于小学的数学教学而言，学生就是要在课堂之上学习一些相对抽象的一些与数学相关的符号和数字。然而对于小学数学教学之中的数学思维能力就是，当学生在之后在学习这些与数学相关的符号和数字之后，可以在自己的大脑之中形成一定的形象特征。这样在之后学生在学习或者生活之中遇到相似的符号或者问题的时候可以进行自己的思考，将自己在课堂之中学习到的比较抽象的符号可以进行具体的形象化想象。在这个转化的过程之中就是表现学生思维能力的一个过程。在另一个方面，数学的思维能力可以在学生日常生活之中得到表现，当一个学生遇到问题的时候，他解决问题的能力的时候就是整个思维方式的一种体现。例如，当学生在考试或者是在平常做题过程之中遇到一个特别难以解决的应用题的时候，想要解决这个问题就需要运用到之前学习到的很多的数学的知识。在解决这些问题的过程之中就需要运用到各种的数学理论知识并且其中还需要考虑到这些理论知识的应用顺序，应该如何理性地有顺序的利用所学的数学知识解决问题，这就是需要学生具有不错的数学思维能力。
二、小学数学教学过程之中对于学生独立思考能力培养
作为老师我们都知道，学生才是教育教学过程之中的主体，生本教学这几年也在不断地推进着。老师在教育教学的过程之中就是一个引导者和促进者的作用，在小学教育教学的过程之中，老师的作用就更为重要。所以，在小学数学的教育教学之中，老师就需要进行思考如何去进行教学学生才可以最大程度的学习到知识，可以最大程度的在学习之中取得进步。这是一个所有老师都应该进行认真思考的问题。因此老师在进行教育教学的过程之中应该制定合理的教学计划运用有效的教学方式，这样才能够更好的培养学生在数学方面独立思考的能力。
进行情境性教学，鼓励学生进行实践性的学习。我们可以知道在数学学习的过程之中教学对象有一定的特殊性，任何的知识都不会是独立存在的，世界上的事物之间都是拥有着联系的，而且知识是可以通过与其他的事物进行组合并且运用到某一个特定的情境之中的。
数学知识也并不例外，因此在数学学习之中可以采取创设情景的形式对学生的学习兴趣进行激发，刺激学生的大脑，对于学生的数学学生能力以及学生独立思考的能力进行激发。在小学生这个阶段之中，他们对于世界的认识还是处于相对较为具体的形象层面的，但是数学知识的学习往往是偏向于理论和抽象的，所以老师可以针对于小学生在可以发展阶段的发展规律，在数学的课堂之中应用不同的教学方式引导学生可以进行独创能力的开发。例如，在进行《括号的由来和作用》的学习之中，就可以采取讲故事的方式进行引入并且在故事的最后进行提问的方式进行知识的引入这样就可以使得学生在具体形象的教学环境中之中，可以不断地开发在自己大脑中形象的学习环境，这样可以使得学生在这种具体生动的教学环境中之中，可以不断地开发自己大脑中的学习环境，能够帮助学生能够更好的理解和学习老师在上课上的教学内容和学到的数学知识。老师还可以设置相应的课堂活动，能够使得学生在设身处地的在教学活动之中，通过学生实践学习之中，加深脑海中的对于知识的印象，这样就会使得学生在之后的学习和生活之中，当遇到相似的问题的时候可以进行知识上的迁移，可以让学生在进一步的学习中进行理论知识的巩固[1]。所以，老师在应该注重学生在情景性教学中的学习，对学生进行积极地鼓励，让学生可以参与到课堂学习和活动之中。同时教师还可以采用播放相关的图片和动画等相关的资料，使得学生可以更好的学习，激发学生对于数学学习的兴趣。这样学生不但能够更好的对于知识有很好的认识，而且可以对知识进行多方面的了解，能够帮助学生对知识进行更好的掌握，并且应用于实际的学习生活之中。这就使得学生在为之后进行数学学习打下基础的同时也为在实际的学习应试之中有了很好的解决问题的资源，提高了学生的综合能力，对于学生独立思考能力的培养奠定了一定的基础。
三、重视对于学生的鼓励和肯定，培养独立思考的能力
每一个学生都希望自己可以得到老师的关注，尤其是在小学阶段的学生这种心理需求则会更重。因为在受到关注和鼓励的时候学生的学习劲头和动力就会更大。所以作为一个人民教师就更应该及时的在课堂之上多多的鼓励学生。数学在多个学科之中是一个较为难得一门学科，所以在学习的过程之中学生就更需要老师的鼓励和激励。这种激励会极大的促进学生对于数学学习的热情，从而可以提高学生对于数学学习的专注度，有利于提高学生对数学进行积极的思考，提高学生独立思考的能力。例如，在《分数的初步认识》这一章的学习之中，学生们都是第一次接触分数的学习，在学习过程之中难免会产生理解上的困难，所以，在这个时候，数学老师就应该在课堂之上对学生进行学习思维上的引导将学生的思维从整数向分数进行转变，加强学生对于分数的认识[2]。同时在引导学生学习的过程之中不断地对学生进行激励，给予学生对于数学学习的信心，可以使得学生能够积极地表达自己对于所学知识的观点和看法。这样就将课堂的氛围营造的极好，学生学习数学的热情也能够提高，最为重要的就是能够提高学生独立思考的能力。
数学课堂上的学习对于独立思考能力的培养一直受到了各方面的关注，学校在这个方面也要注意培养学生的独立思考能力，避免学生走了过多的弯路，让学生可以体会到思考的意义所在，可以通过数学课堂中对于独立思考的能力的学生，从此可以爱上思考，将学习作为自己的一种习惯。
参考文献：
[1]程闯.浅析小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J.读与写(教育教学刊)，2019,16 (5) : 151.
[2]闫秀梅.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J.甘肃教育，2019 (9) : 116.