叶双军
甘肃省西和县第四中学 甘肃西和 742101
摘要：随着新课程教学理念的实施，在教育教学中也不断进行相应的革新，高中数学教学中不仅要注重知识的传授，还要进一步强化学生的问题分析解决能力。问题导学法在高中数学教学中的应用，可以让学生基于问题进行知识的学习，对于提升教育教学效果具有极为重要的作用和价值。本文先分析问题导学法所具有的特征，接着提出高中数学教学中问题导学法的具体应用策略，以此更好地提升教育教学效果。
关键词：高中数学；问题导学法；策略
随着新课程教学理念的提出，在高中数学教学中也要不断地作出相应的革新，让学生更加积极主动地参与到知识的学习当中。通过问题导学法的应用，以问题作为着眼点，强化学生更加积极主动的参与到知识的学习当中，让学生认识到高中数学知识学习所具有的乐趣，更好地提升教育教学效果。
一、问题导学法所具有的特点
（一）自主性
问题导学法最主要的特点是强化学生的自主性，在整个问题的设置过程当中要突出学生的主体性，教师作为学生的引导者，引导学生对问题进行分析解决，充分彰显学生的主观能动性，让学生更加积极主动的参与到知识的学习当中。
（二）实践性
高中数学教学中问题导学法也具有实践性的特征，在问题导学法中教师应到学生通过观察、实验、思考的方式掌握相关的知识内容，在这个过程当中让学生掌握知识所具有的规律原理和本质，采用相应式方法进行问题的解决，只有通过实践的方式进行验证，才能够得到最为准确的结果，这对于培养学生逻辑严谨能力具有一定的作用
（三）趣味性
高中数学教学中问题导学法也具有一定的趣味性，问题导学的方式能够改变传统教育教学枯燥单一的方式，使得教育教学更加具有趣味性，利用问题进行形式的基于学生的知识特征，让学生更好地认识到数学知识所具有的趣味性，这样才能够更好地习得相关的知识内容。
二、当前问题导学法教学现状
（一）短时间教学效果不甚理想
在当前高中数学教学中学生已经适应了传统的教育教学模式，可能一时间无法适应问题导学法的应用，问题导学法的应用对于教师和学生来说都是一种挑战，也有可能导致学生学习成绩不理想，教师教学进度变慢，也有可能因为学生的不适应，最终导致教育教学质量不理想。
（二）问题导学法使用不够恰当
高中数学教学中应用问题导学法来对学生的思维能力以及问题解决分析能力进行培养，但是如果问题导学法使用不恰当，并不能提升教育教学效果，这就需要教师在结合教学具体内容的基础上，设置提问，对于提问的深度也要把握得当，让学生能够基于问题进行适当的思考，从而促进学生数学思维能力的培养，但是在当前高中数学教学中，可以发现很多教师使用的并不恰当，提出的问题过于简单，并不能实现教育教学目标的需求，在实际教学中教师对于问题的设置以及实际的把控都还存在一定的缺陷。
高中数学在教学的过程当中知识对于学生来说相对枯燥，为此，这就需要教师在结合题目的基础上，将问题以生活化的方式进行融入，降低数学知识的抽象程度，让学生更深层次的领会的数学知识所具有的魅力，强化对于知识的理解，提出的问题要能够激发学生的学习兴趣，从而提升教育教学效果。
三、高中数学中应用问题导学法的改进策略
（一）引入情境，总结问题导问法
高中数学教学中在对问题导学法进行应用时，要能够摒弃传统的教育教学理念，利用导学法对学生进行提问，并在问题的分析解决当中进行总结，引导学生能够跟着问题的思路，对课堂氛围进行活跃并引导学生能够积极的参与到知识的学习当中，真正的体验学生的主体性，问题导学法的应用能够更好地强化学生的主体地位，锻炼学生在知识学习当中的主动性，强化数学思维及解题能力。问题导学法是基于基础知识提出的问题，要能够引导学生深层次的对知识进行理解，思考探究通过这种方式方法，不仅可以达到对知识进行巩固的目的，也能够让学生的思维能力有所提升，强化学生对于数学知识学习的兴趣学学知识本身具有很强的逻辑性，而且抽象性非常强，这就需要在问题导学法的应用当中设置相关的情节，并再联系实际的基础上强化对于知识内容的理解，降低数学知识学习的难度，并进一步强化对于知识的学习和记忆，提升教育教学。问题情境的设置需要教师对知识内容进行相应的分析，并结合学生的实际生活，只有基于学生的实际生活。才能够创设激发学生学习兴趣的氛围，从而引导学生更加积极主动的参与到知识的学习当中，让学生利用自身已有的知识内容对问题进行分析、解决，强化学习效率，也为学生的后续学习奠定扎实的基础。
（二）强化合作探究，促进师生互动
高中数学教学中对于问题导学法的应用要强化学生的合作探究，通过合作探究的应用能够使得小组成员之间进行相互交流，实现互帮互助，从而达到提升教育教学效果的目的。通过团队协作的应用，也能够应用小组的力量对问题进行分析解决分析，高中数学教学，问题导学法的应用基于相应的实际，引导学生进行合作探究，在合作的过程当中一定要注意分组尽可能的做到科学合理，明确分工，并对小组进行相应的指导，以此更好的保证探究得以顺利的实施。此外，还要能够对学生的小组合作成果进行科学的评价，肯定学生在学习当中的努力，并认识到学生在学习当中的不足，从而更好地提升教育教学效果。高中数学教学中要能够认识到师生关系是最为重要的人际关系，不仅会影响到最终的教育教学效果，也会影响到学生的持续发展。为此，在高中数学教学中问题导学法的应用要注重构建和谐的师生关系，强化之间的互动，问题导学法的应用不应该简单的让学生掌握相关的知识内容，也要创设和谐、适宜氛围，从而构建良好的师生关系，让学生在轻松愉悦的氛围当中提升数学学习能力。
结语
总之，高中数学教学中要能够认识到问题导学法所具有的优势，通过问题导学法的应用能够指导学生对知识的学习，从而更好地强化知识所学习的效率。问题导学法的应用基于相应的实际，引导学生进行合作探究，在合作的过程当中一定要注意分组尽可能的做到科学合理，明确分工，并对小组进行相应的指导，以此更好的保证探究得以顺利的实施。在高中数学教学中还要不断的探索问题导学法的具体应用策略，以此在最大程度上强化教育教学效率，深化对于知识内容的理解，最终达到提升教育教学效果的目的。
参考文献
[1]刘金铭.论问题导学法在高中数学教学中的应用策略[J].科学咨询(教育科研),2019(01):136.
[2]张瀛.高中数学教学中问题导学法的应用研究[J].科教文汇(上旬刊),2015(02):111-112.
[3]霍吉智.浅议高中数学教学中的问题导学法的应用[J].教育教学论坛,2012(18):71-72.