韦华标
都安瑶族自治县瑶族中学 广西 河池 530700
【摘 要】高中阶段的化学教学一直是教师探索改革的热门话题。随着文理分科的逐渐取消，化学在选修课程中竟成为了冷门学科，这不得不令人思考化学教学的新出路在何处。化学教学的好坏事关学生的学习兴趣、学习成效，只有运用适当的教学方法，才能令化学升温，成为学生喜爱、学而有用的学科。因此，生活化教学理念的引入，将极大改变化学脱离生活的固有想法，将激发教师的教学热情和学生的学习兴趣，也才能够真正让化学教学成为知识的学习、技能的练习和生活的实习。
【关键词】生活化教学；高中化学；课堂教学；
高中化学纲要指出，现代化学教学不仅仅是教授学生学会化学知识，更重要的是要在教学过程中重视化学教学与生活的紧密结合，真正帮助学生培养运用化学知识解决生活实际问题的能力。化学本身源于生活[]，化学的教学与学习应回归生活，教与学的最终奥义就应该为现实生活服务。
一、化学生活化教学的基本内涵
化学生活化教学是指教师运用生活素材充实现有教学内容，降低教学内容理解难度，拉近学生与教学内容之间的距离，使学生可以在生活化教学实践活动中有效掌握所学知识。有学者认为，教师将化学知识和我们生活中的事物进行联系结合，将更加容易被学生接受的事物纳入教学课程中，激发学生对教学内容的学习兴趣，帮助学生理解教学内容，提高教学效率[]。更有利于提升学生解决现实生活问题的能力，能够让学生在现实生活中关注化学、运用化学，从而喜欢化学、喜欢生活，进而能形成良好的生活品质。
由此，本研究认为化学生活化教学应该具备有三个核心要素：学生为主、活动教学、生活资源。以学生为主是化学生活化教学的基本要求。化学生活化教学服务的对象应该是学生，学生也应该是学习中的主体，一切教学都应该以学生为主。活动教学是生活化教学重要的教学组织形式。化学生活化教学不在是单一的讲授，而是创设更多的情景和活动让学生主动参与、深度参与，在参与式的教学中学习新知识、掌握新技能。生活资源是化学生活化教学的不竭源泉。化学来源于生活，只有不断开发与运用生活中的资源，化学的教学才不会同学生渐行渐远，形如千山万水阻隔。利用好生活资源，是化学生活化教学的关键所在。
针对化学生活化教学还可以从四个维度进行课堂观察：深入参与、技能练习、知识掌握、素质提升。另外，在实施化学生活化教学时，考虑到学生的自主学习能力、实际教学环境等因素，教师的引领应贯穿于化学教学的始终。
二、高中化学生活化教学的实施要点
生活化教学主要是教师为了帮助学生“学以致用”而将生活知识与课堂知识建立紧密联系，让学生更好的学习知识，解决现实生活中的问题。因此，为有效实施高中化学生活化教学，促进学习目标的达成，教师应注重课堂教学的实效性、趣味性和创新性。
1.实效性。化学作为一门与生活息息相关的科学，实施生活化教学是为了保障生活实际与学科教学不脱节不脱轨，两者能相辅相成。因此，讲究化学生活化教学实效性既是指教师在实施生活化教学时要确保化学课堂教学取得实效，也是指教师提出的生活问题及教学问题要具有针对性，帮助学生解决生活实际取得实效。
这就要求教师从教学目标、教学内容及教学实施等方面入手，探寻与之相关的生活化内容，继而赋予生活化教学有效性，确保探寻的问题是真问题。
2.趣味性。高中化学理论知识较多，不仅要求学生具备运算能力、观察能力、动手实践能力，还需学生具备抽象思维、空间想象力等核心素养，徒增高中生化学学习压力，加之高中教师普遍采用口传心授式教学方法，无法引导学生参与到高中化学教学进程中，降低高中化学教学综合质量。
三、高中化学生活化教学的现实困境
运用生活化教学方式开展高中阶段化学教学极具意义，但是在实施过程中还存在一定的阻力，主要有生活化教学资源有限、生活化教学方法单一、生活化教学评价体系缺乏。
1.生活化教学资源有限。当前先进教学方法均朝着体系化、系统化方向发展，旨在赋予教学方法无尽应用潜力，其中教学资源是赋予教学方法丰富性、灵活性、实效性的重要内容，并跟随教学事业发展步伐不断更新，支持教师完成教学方法优化、升级任务，继而充分发挥相关教学方法育人能效，然而当前与高中生活化教学相关教学资源相对较少，影响教师生活化教学成效。
2.生活化教学方法单一。教师在教学实践过程中逐渐形成具有个人烙印的教学状态，教师在该教学状态加持下，虽能突出自身教学特色，发挥自身育人优势，但却容易陷入“模式论”、“经验论”教学误区，使生活化教学模式较为单一，无法保障生活化教学实践整体质量。还有教师对生活化教学不够重视，没有及时转变观念。
四、高中化学生活化教学的有效实施途径
通过对高中化学生活化教学有效实施阻力进行分析可知，当前生活化教学资源有限，生活化教学方法单一，缺乏生活化教学评价体系，已然成为降低生活化教学综合质量的突出内因，为此高中化学教师需从实际出发，探析生活化教学有效实施途径，旨在提高高中化学教学综合质量。
1.整合生活化教学资源。首先，教师需将双眼放在生活中，从中汲取生活化教学资源，将其应用在教学实践活动中，同时累积生活化教学素材应用经验，充实个人生活化教学资料库。
2.丰富生活化教学方法。创新是推动教育事业良性发展的内在力量，为此高中化学教师需立足新课改背景，努力学习新型教学模式，将其应用在生活化教学进程中，在丰富生活化教学方法同时有效落实教学目标，并培养学生核心素养。
综上，高中化学生活化教学是适应时代需要，提高教学效率的重要教学方式。[]尽管在实施过程中依然存在极为突出的问题，但是只要坚持如今教学改革方向，把握科学的实施途径，一定能让生活化教学适应化学教学需要，更好地帮助学生达成学习目标。
参考文献
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