何蓉蓉
浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000
摘要: 小学英语教学中，自然拼读法的运用已经非常普遍。通过自然拼读的方式展开教学，对于学生学习水平的提高具有极大的促进作用，尤其是英语学习方面，因为英语对于我国学生来说属于第二语言，比较陌生，通过自然拼读的教学方式能够更好地促进学生对英语的认识并掌握英语知识。本文主要以小学英语教学为基础，通过将自然拼读法应用于小学英语教学中，有效提高教学效率，从而为小学英语教学的可持续发展提供一定的保障。
关键词:自然拼读法；小学英语
在英语学习中，单词的记忆一直都是困扰学习者的难题所在，死记硬背也成为了学生最普遍的学习方式。基于这样的学习方式，学生的学习效果大打折扣，同时也会降低学生对英语的学习兴趣。因此，将自然拼读法引入到教学中显得尤为重要。自然拼读法，是区别于传统的一种单词记忆方式，是英语教学中必要的学习手段。通过一些发音规律的掌握，让学生根据单词的发音，拼写出完整的单词。自然拼读法，能够很快地掌握发音英语单词拼写之间的关系，提升了学生的学习效率。当然了，如何高效的发挥自然拼读法在小学英语学习中的作用，还是需要教师在教学实践中不断思考的。
一、 学生学习英语的重要意义
英语是国际通用语言，学习英语对学生而言百利而无一害，通过引导学生积极地、主动地参与到英语学习中，从而激发学生学习英语的兴趣。学生在展开英语学习时，不仅需要在课堂上认真吸收，更应该适当地利用课余时间进行相应的学习，从而更好地巩固英语知识，并且对课堂上没有完全消化的知识点通过课余学习的方式更好地掌握。同时，利用课余时间学习英语，还能使学生自身的英语水平在潜移默化中不断提高。在英语水平得到提高的同时，学生很有可能会因为得到了成就感，进一步促进学习英语的兴趣，从而更加积极地投入到英语学习中，形成良性循环。另外，学生在学习英语后，能够顺利展开国际交流，避免因语言不通阻碍发展。由此可见，学习英语对学生今后的发展而言具有一定的重要意义。
二、自然拼读法在英语阅读教学中的应用
１、自然拼读法在英语音素教学中的应用
自然拼读法在英语学习中的第一步是让学生掌握２６个英语字母在单词中的发音。基于学生有汉语拼音的学习基础，学习辅音是比较容易的，只有“ｃ、ｅ、ｊ、ｌ、ｎ、ｏ、ｑ、ｕ、ｖ、ｘ、ｙ”需要强调练习，其他的发音和汉语拼音类似。自然拼读法在英语学习中的第二步是让学生掌握字母组合的发音，如“ｏｕ、ｅｒ、ｅａ、ｏｏ”等。如此一来，在自然拼读法的作用下能够增强学生拼读的准确性。在自然拼读法的语音教学中，教师一方面要引导学生练习好音素、单词的发音，另一方面还需要在完整的语句、话语交际的语流中对语音语调中的单词、因素等开展单项训练，帮助学生掌握正确的音素和单词发音，最后在一定的语境中交流思想。外研社《新标准英语》第一册和第二册中的基础单词的学习为：颜色、数字、动物、文具、家庭成员和简单的形容词等。
教师在教授这些单词时，除了需要教会重点句型外，还需要给学生加入辅音发音规律的学习，引导学生感知该字母在单词中的发音，激发学习的兴趣。在学习单词的过程中，可形成以下的朗读规则，如“ｍ ｍ ［ｍ］［ｍ］［ｍ］ｍｏｎｋｅｙ”。
在单词发音前加一部分辅音串的发音，朗读规则和方法不发生改变。再如，教学《新标准英语》第四册教材Ｍｏｄｕｌｅ ３的韵诗“Ｓａｍ ｃａｎ ｒｉｄｅ ａ ｂｉｋｅ．Ｈｅ ｃａｎ ｒｉｄｅ ｈｉｓｂｉｋｅ．Ａｍｙ ｃａｎ ｆｌｙ ａ ｋｉｔｅ．Ｓｈｅ ｃａｎ ｆｌｙ ｈｅｒ ｋｉｔｅ．”时，教师可以利用多媒体向学生展示歌谣中的图片和句子，通过图片帮助学生理解歌谣的内涵，对字母组合单词用黑体标出。通过这样的操作，学生在读歌谣时就比较容易发现其中的发音规律，实现正确发音。
２、自然拼读法在英语拼读教学中的应用
掌握了一组字母发音之后，大多数学生看到一个字母时就能自然地将这个字母表达出来。这时，教师可以组织学生开展拼读教学。在英语学习中，拼读教学是培养学生读音能力的前提，对学生今后阅读能力和口语表达能力的培养有十分重要的作用，需要引起教师足够的重视。拼读教学一般由两个音的拼读开始，如“ｏｎ－ｏｎ，ａｔ－ａ－ｔ”等，之后再循序渐进地进行三个音素的拼读，如“ｂｉｇ－ｂ－ｉ－ｇ，ａｎｄ－ａ－ｎ－ｄ”等，最后逐渐积累过渡到多个音的拼读。在这个过程中，为了能够给学生提供更多拼读练习的机会，教师可以将学生已经掌握的字母组成不同的单词，制作成海报，贴在教室的墙壁上，让学生自主反复练习，从而不断提升学生见词读音的能力。
３、自然拼读法在英语拼写教学中的应用
自然拼读法在英语教学中的应用目的是让学生通过音形一致的规律去记忆单词，拼写教学是让学生将字母以及字母组合发音转变为字母拼出来。在掌握了这种记忆方法之后，记忆单词会比较容易。自然拼读法在英语拼写教学中的应用分为以下几个步骤：第一，学生专心听教师的讲述，教师在拼写表达的时候要保证自己发音准确、清晰；第二，教师可以通过提问的方式引导学生辨别并说出单词中蕴含的音和字母；第三，在学生能够说出单词中包含的音之后，教师指导学生将自己听到的音转变为字母写出来；第四，通过自我检查和小组互相检查的方式确定单词拼写的正确与否。
综上所述，小学英语是基础阶段，而单词又是英语学习中的基础。小学英语教学通过自然拼读法展开英语的学习时，教师可适当地进行引导和操练，让学生掌握
看词能读、听音能写的本领，这对学生将来的英语学习很有帮助。因此，教师应充分应用自然拼读的方式展开教学，提高学生的自然拼读能力。所以，教师应重视并积极将自然拼读法应用到小学英语教学过程中，在提高课堂教学效率的同时，提高学生的英语水平，为学生今后学习英语打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 许清雅. 自然拼读法在小学英语教学中的应用[J]. 考试周刊,2017(91):120-120.
[2] 曹宇文. 自然拼读法在小学英语教学中的应用[J]. 校园英语,2016(07).
[3] 刘丹. 自然拼读法在小学英语教学中的应用初探[J]. 中华少年,2017(24):89-89.