王丽
萝北县高级中学 154200
摘要：新课程标准中规定：思维品质是英语教学范畴当中的必教内容。简单来说就是指高中教师应该运用有效教学方法来使学生具备良好的思维品质。其中，引导学生展开英语阅读是使学生养成良好思维品质必要途径，因此，教师可以在高中英语阅读教学这个大背景下，对现有的能够促使学生养成良好思维品质的教学方法进行探讨，以供参考。
关键词：高中英语；阅读教学；思维品质培养
英语阅读是高中学生必须学习的基础内容，通过引导学生进行英语阅读可以促使他们逐渐具备读、写、理解文章等方面的能力，进而学生的综合思维品质也可以得到进一步的培养。但在真正展开教学活动时，我们会发现即使是英语能力非常强的学生，他们的阅读水平也很难得到进一步地突破，这是因为学生的阅读水平不仅受到词汇量的影响，其中思维品质也起到了关键性的作用。
一、利用多媒体等创建趣味性英语情境，培养学生英语阅读思维
现阶段，科技正在不断的发展，多媒体等信息技术在高中校园中起到的作用也越来越重要。教师在英语课堂上可以适当的引入一些多媒体信息化技术，利用高新科技为学生创造一个充满浓厚趣味性的英语情境，使学生想要继续探索英语新知识的欲望得到启发，这样学生可以更加顺利的培养良好的英语阅读思维。例如，教师可以应用多媒体的特殊功能，让学生通过观看视频或者图片来学习如何拆分原本抽象、复杂的英语单词、短语句子，使其变得更加具体、生动，这样学生对理论知识的理解可以更加直观。教师也可以把简单的英语阅读素材制作成视频或者动画的形式，在讲解英语知识的时候，视频、动画就可以起到很好的辅助作用，不仅能够集中学生的精力，而且学生在阅读时还可以理解的更加全方位。这种在充满趣味性的英语情境课堂中，通过刺激学生的视觉以及感官，能够加强学生对知识的理解能力，他们想要继续探索英语新知识的欲望也可以得到启发。通过观看视频的教学方式可以使学生的英语逻辑思维框架更加完善，思维能力可以得到进一步的提升。
例如，教师在带领学生学习外国朋友发来的邮件时，就可以从多媒体信息技术入手，让学生观察搜集到的资料和头像，如外国朋友在他们国家所处的生活环境以及与我们不同的生活方式等等内容。这种展示视频的方式可以使学生加深脑海中对相关资料的印象，而且学生的英语阅读思维品质也可以得到进一步的强化。
二、创设英语问题，增强学生思维能力及问题解决能力
在如今的社会当中，教师在开展英语课堂阅读教学活动时不能够只是单一方面的传输英语知识，而是要在课堂上严格遵循以“学生为本”的教育理念，以实现学生在课堂上的主体地位为教学目的，并要时刻考虑学生学习的真正需求。
教师在设置英语课堂问题时，一定要坚持合理性的原则，通过引导学生参考已有的阅读材料来分析、研究并解决问题，教师利用这种教学方法能够让学生的思维能力得到有效增强，并学会独立思考。同时学生的想象力可以得到进一步激发，进而思维品质可以得到强化，英语阅读效率也可以得到有效提高。
例如，教师在引导学生进行阅读时，可以根据所要学习的阅读材料来设置相关问题，如布置给学生总结概括英文文章核心内容的任务时，采用这样的方式能够让学生展开自我分析英文材料，进而学生的自主学习性可以得到培养，学生的思维品质也可以得到进一步的提高，同时，问题解决能力也可以得到有效强化。
三、引导学生思考总结，培养学生批判性与独立性思维
教师在开展英语阅读教学活动时，培养学生的批判性思维与独立性思维能力能够促使学生提高他们的学习效果，而且还能够达到提升英语阅读教学效率的目的。在真正展开阅读教学时，教师可以先让学生把整篇文章阅读一遍，然后再对文章进行反问，通过这种方法可以使学生的英语应用能力得到强化。通过阅读教学，教师可以培养学生思考和总结阅读内容的习惯，让学生不仅要探索文章内在的含义还要找出其中包含的信息要素，学生通过探究出文章存在质疑的论点，可以促使自己养成独立思考与批判性思维的能力，进而英语应用能力可以得到进一步的提升。
例如，教师在讲解“what festivals do you like?”这一知识点时，就可以先问学生：“ What festivals do you like？”“ How are you going to spend the festival？”“ Why do you like this festival？”这样的问题，然后让学生表达出自己内心最真实的想法，从而逐渐养成独立思考的能力，应用这种教学方法不仅能够使学生的阅读内容的理解得到加深，而且还会帮助学生阅读及预想能力得到提升。
结束语
综上所述，教师在开展高中英语阅读教学活动时，运用最有效的教学方式使学生养成良好的思维品质，可以增强学生的自主学习能力，而且他们的英语思维逻辑框架可以构建的更加完善，同时促使学生可以更好的进行英语学习,为学生日后的英语阅读理解以及人生事业的顺利发展做好充足的前提准备。
参考文献
[1]用思维品质推开英语阅读之门[J]. 杨捷. 高考. 2021(05)
[2]让传统文化走进英语课堂[J]. 黄亚平. 语数外学习(高中版上旬). 2020(11)
[3]刍议提高英语阅读能力的策略[J]. 雷美荣. 青少年日记(教育教学研究). 2019(07)