宋丽丽
齐齐哈尔市龙沙区新马路小学校
摘要：随着素质教育发展，英语教育越来越受重视，为此，教师必须改变教学模式，构建高效课堂，提高英语课堂教学效率。本文将简要分析小学英语教学现状，探究在小学英语教学中构建高效课堂的有效策略。
关键词：小学英语；高效课堂；教学策略
随着社会的发展，英语作为一门国际化语言，在社会生活中有着广泛的应用，小学是学生奠定英语基础的关键时期，教师要重视英语教学，基于新课程改革概要，更新教学理念，创新教学模式，在实际教学中探究有效的教学方式，创建高效课堂。
一、小学英语教学现状
（一）教学理论落后
在小学教育中，学校更加重视语文和数学教学，英语课程较少，使得英语教学时间少。虽然在新课程改革下，小学英语进行了改革，但仍有许多教师教学理念落后，在实际教学中仍旧采用传统的教学方式[1]。此外，由于学校对英语教育缺乏重视，英语教师数量有限，往往一个教师需要教多个班级，甚至许多英语课程由其他学科教师担任，教师自身水平有限，进一步阻碍了英语教学质量的提升。
（二）学生缺乏英语兴趣
小学生初步接触英语，对英语比较陌生，没有认识到英语的重要性，而教师陈旧的教学模式，使得英语课堂沉闷枯燥，为学生的学习带来了较大的压力，学生对英语缺乏兴趣，甚至存在恐惧和逃避心理，学习积极性不高，学习效果不尽人意。
二、小学英语高效课堂构建策略
（一）更新教学理念，培养学生英语兴趣
教师的教学理念和教学方法，直接影响着教学效果。因此，在小学英语教学中，教师要更新教学理念，将以人文本的理念落实到实际教学中，围绕学生开展教学，培养学生的英语兴趣。首先，教师要树立终身学习理念，在教学中不断学习，提高自身的教学水平。学校也要定期组织教师参与培训，训练教师的专业能力，提高教师的专业素养。其次，教师要提高对英语的重视，以饱满的热情投入到教学中。在课堂中，用饱满的热情感染学生，将自身健康、向上的情绪传递给学生，调动学生的情绪，让学生主动配合教师，积极参与到课堂学习中，让学生全身心投入到课堂中，营造活跃的课堂氛围。例如，在《Merry Christmas》的教学中，教师要以饱满热情开展教学，在进入教室时，就主动学生打招呼，用幽默的语言营造欢快的课堂气氛，调动学生的热情，让学生在课堂中放松心情，与愉快的心情参与到学习中，体会英语学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。
（二）创新课堂教学模式，营造良好课堂氛围
1.创设课堂情境
在小学英语教学中，教师要创设教学情境，为学生提供自我展示和表达的空间，鼓励学生勇于表达自身的观点和看法，在情境中学习，培养学生积极的学习态度，提高课堂教学效果。小学生具有较强的表现欲，希望得到教师和同学的认可，在课堂教学中，教师可以利用学生的这一特点，结合课文内容创设表演情境，为学生提供表现的机会，让学生主动参与到课堂活动中，通过情境表演的方式，加深学生的记忆，训练学生的语言表达能力、逻辑思维能力，提高学生的学习能力[2]。
2.小组合作学习
在小学语英语教学中，小组合作的方式，能够分散学生的学习压力，让学生相互沟通交流，集思广益，共同探究问题，从而有效提高学生的学习效果。为此，在小学英语教学中，教师要积极开展小组合作学习，并制定合理的奖惩制度，根据学生的表现，对学生给予相应的奖励和惩罚，提高合作学习的有效性，树立学生的学习自信，让学生以小组为单位，相互帮助，相互合作，培养学生的团队精神，提高学生的集体荣誉感。
（三）丰富教学方法和教学手段，提高课堂教学效果
1借助多媒体开展教学
多媒体技术在教育中的普及，为教学注入了新的源泉，使教学手段更加丰富，教学方式更加丰富多样。因此，教师要合理利用多媒体开展教学，构建高效课堂。
多媒体包含了图像、色彩、声音等多种元素，在教学中有着独特的优势，能够将抽象的文字以立体、直观的当时呈现出来，利用优美的音乐、形象的图片刺激学生的感官，使教学内容更加活泼，构建生动、活泼的英语课堂。借助多媒体开展教学，一方面能够使教学内容直观形象化，符合小学生的认知特点。另一方面，能够营造良好的教学氛围，让学生在学习中保持愉快的心理，缓解学生的学习压力，消除学生对英语的抵触心理，使高效课堂真正发挥作用。例如，在《Do you like pears?》的教学中，让学生掌握“Do you like ?”、“Yes，Ido/No，I dont”的句式，是这一课的教学目标，教师要在课前做好全面的准备，精心设计教学方案，搜集相关的资料，利用信息技术搜集水果超市购物的图片或视频，并结合课文内容制作成视频。在课堂中，为学生播放视频片段，让学生根据视频用特定的句式进行对话，让学生置身于购物场景中，通过问答对话的方式，让学生掌握特殊的英语句式，提高学生的学习效果。借助多媒体开展教学，能够有效提高教学的趣味性，拉近英语与学生之间的距离，使英语更加生动简单，从而提高课堂教学效果。
2.开展游戏教学
爱玩是小学生的共性，教师要利用小学生活泼好动的特点，开展游戏教学，构建富有趣味性的高效课堂，提高教学效果。游戏是学生非常喜欢的一项活动，将游戏与课程教育相结合，能够使枯燥的知识变得更加生动有趣，让学生在游戏中获得愉快的体验，实现寓教于乐的效果[3]。开展游戏教学，能够有效吸引学生的注意，让学生对知识有更加深刻的印象，锻炼学生的学习和思维能力，促进学生个人素养的提升。为此，小学英语教师要合理运用游戏开展教学，借助游戏教育构建高效课堂。例如，在《My schoolbag》的教学中，教师可以根据教材内容开展游戏活动，让学生看图片，说单词，在游戏中学习单词，加深学生的印象。教师要在课前准备好相应的单词图片，如与Math books, Chinese, story books, toys等单词相对应的图片，在游戏过程中，教师随机抽出一张图片，学生快速说出对应的单词，训练学生的反应能力和记忆能力。教师还可以让学生以小组为单位进行游戏，如根据座位将学生分为不同的小组，教师拿出一张“数学书”的图片，学生立马站起来说出“Math books”这个单词，回答最快的学生，给其所在的小组记一份，让小组之间竞赛，激发学生的竞争心理，提高学生参与游戏的积极性，让学生在活跃的课堂氛围中学习。
（四）读写结合，构建高效课堂
阅读和写作是英语重要的组成部分，也是小学语英语教学的重点，教师要将读写结合，构建高效课堂，培养学生的能力，促进学生全面发展。教师可以采取以下策略开展读写教学，提高教学效果。
1.挖掘生活元素，培养学生读写习惯
小学英语所涉及的是一些基础而简单的英语知识，且大多以生活对话的形式体现，教师可以挖掘教材中的生活元素，读写结合开展教学活动，训练学生的语言和书写能力，培养学生的读写意识，帮助学生养成良好的阅读和写作习惯。例如，教师在日常教学中，可以让学生用简单的英语句式进行对话，如见到教师用英语问好等，培养学生的语言能力，再引导学生将语言用书面的形式表现出来，锻炼学生的写作能力，长此以往，学生自然养成读写的习惯。
2.设计话题，提高学生的读写能力
在英语课堂中，教师要设计话题，有目的地训练学生的读写能力，根据学生的需求构建高效课堂。在课堂中，借助阅读训练学生的写作能力，在写作中加强阅读教学，从多角度开展教学，促进学生读写能力的提升，有效提高课堂教学质量。
三、结束语
总而言之，在小学英语教学中，教师要更新教学理念，培养学生英语兴趣；创新课堂教学模式，营造良好课堂氛围；丰富教学方法和教学手段，提高课堂教学效果；读写结合，构建高效课堂，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]南晓莉. 构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J]. 读与写(教师), 2020(5):0066-0066.
[2]王晓军. 如何构建小学英语高效课堂[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究, 2019, 000(024):296-296.
[3]孙佳慧. 探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J]. 中外交流, 2019, 026(046):293.