罗亚妹
广东省茂名市电白区那霍镇水石小学 525429
摘要：作为小学阶段一门特殊的语言类学科，小学英语教育的开展不仅旨在促进学生语言能力、表达与理解能力的培养，还旨在引导学生运用英语知识更好地服务于生活。这就需要小学英语教师应紧抓英语学科与生活之间的联系，将生活化教学模式应用于英语课堂教学中，以更好地促使学生成为社会发展所需的高素质、高能力人才。本文主要探究了小学英语教学生活化的内涵及策略，以期实现生活化英语课堂的构建。
关键词：小学英语；生活化教学；内涵；策略
在国际交往日益密切的当下，作为世界通用语言，英语在各教育阶段受到了广泛的关注和重视。但因英语与当前国内语言应用环境的差异，使得小学生对于与学生生活环境和语言结构相差较大的英语知识有较大的学习难度，这就需要小学英语教师应着眼于小学生的发展特点和学习情况来进行教学方法的创新和优化，生活化教学模式就是极为有效的教学方法。将生活化教学方法运用于小学英语教学中，不仅能提高小学生在生活中对于英语知识的运用能力和表达能力，还能有效促进学生英语学科核心素养的培养和小学英语教学质量的提升，以实现小学英语高效课堂的构建。
一、小学英语教学生活化的内涵
小学英语教学生活化，就是将英语教学活动与学生日常熟悉的生活场景结合起来，让学生其生活经验调动的基础上进行英语知识的深入学习和理解，具体指，教学生活化应在学生主体地位得以凸显和尊重的基础上进行学生主观性和积极性的发挥；教学生活化是情境教学的一种，是教师通过生活场景的创设，来进行学生熟悉环境和氛围的营造，以激发学生学习兴趣的激发；教学生活化不仅强调师生间的互动，还旨在学生能在熟悉的氛围中实现口语交际能力的提高以及良好行为礼仪规范和正确价值观的形成。
二、小学英语教学生活化的具体策略
1.英语口语练习与生活学习相连接
在小学英语教学的过程中，口语教学是非常重要的教学内容之一，但是在实际的教学中很少有教师重视口语教学，因此为了提高学生的口语交流能力，实现小学英语的教学目标，小学英语教师应当重视英语口语的联系。英语口语是要应用在生活当中的，因此在教学的过程中可以与学生的实际生活进行相联系，从而能够有效的提高学生的口语能力。
在小学英语教学内容当中，有很多关于打招呼的教学内容，如hello、good morning、good night、you are good man、how are you等等，这些都是非常口语化的内容，因此教师要鼓励学生在实际生活当中应用这些内容，如早上见了同学之后，可以用“hello”、“good morning”来打招呼，在晚上睡觉之前可以和父母用“good night”来说晚安。总之，英语口语要尽量的和实际生活进行联系，在生活中运用英语进行口语交流，不仅使英语交流得到了实践，还提高了英语学习的趣味性，促使学生更喜欢英语的学习，为学生以后长远的英语学习打下良好的基础。
2.关注学生生活，捕捉学习兴趣
随着社会的不断进步，英语虽然是一门外国语言，但是也充斥在我们日常生活的每一个角落。“生活即教育”，小学的英语教师应该引导学生感受生活中的英语，认识到英语在当今生活中的重要性，让学生们明白英语的学习已经变成了必需。其次教师在日常的教学中应该重视学生对英语认知的拓展，让学生在学习英语基础知识的同时，提升解决实际问题的能力，累积生活经验让学生切实体会到英语就在身边。引导学生通过生活解决英语教学中的问题，不仅能巩固学生的英语基础知识，还能成功的把英语运用到实际的生活中，进而使得英语不再显得抽象和枯燥，教材文章的内容和中间蕴含的知识都开始变得生动有趣。小学英语教师在使学生感觉英语亲和力的基础上，应激发学生对于英语学习的兴趣，以促进学生英语学习效率的提升。
3.创设生活情境，增强情感体验
随着我国信息技术的飞速发展，在教育领域也被广泛的加以运用，小学英语教师也应该紧跟时代的脚步，充分的利用好信息技术，尽可能的为学生创设一些生动有趣的教学情境，引导学生将生活体验与情境教学相结合，激发学生的学习兴趣和热情。小学英语教师在为学生创设教学情境的时候，应该选择一些学生喜闻乐见的内容，这样可以极大程度上的调动学生进行的积极性。例如，在教学“We’re going to visit Hainan”时，小学英语教师可以利用多媒体信息技术给学生展示一些风景优美海南景色或者其他的旅游景点，并且把这些景点给学生进行简单的介绍，让学生对于这些景点有一些初步的理解与认识，让学生们都不由自主的被深深地吸引到美丽动人的画面之中，并且产生很多的遐想。这时教师可以让学生回想自己曾经去过哪些地方，那里的的风景如何，有什么风俗习惯，或者是这些景点是为了纪念什么有什么特殊的含义。让学生们在小组内自由的交流，之后可以给全班学生和教师分享自己的旅游经历，锻炼学生口语表达能力的同时还可以丰富别的学生的知识，拓展视野。
三、结语
综上所述，生活与教育是息息相关的，作为新时代英语教师，应以尊重学生身心发展规律为前提来进行生活化教学在小学英语课堂教学中实施，使学生在生活场景中学习英语知识，感受英语学习的乐趣，进而能够有效实现学生英语学科核心素养的培养和教学质量的提升。
参考文献：
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