陈雪萍
福建省武夷山市星村中学小学 354300
摘要：随着科学技术在我国社会当中的不断发展，在教学领域当中也更加重视学生信息技术水平和素质的提高，因此，对于小学信息技术课堂的教学活动，也有着更多内在的要求，尤其是在微课教学模式受到广泛欢迎以来，也要求小学信息技术教师可以有效地运用微课教学模式，来实现小学信息技术教学课堂效率的提高和质量改善。本文将从微课在小学信息技术教学当中的应用优势条件展开分析，结合教师的具体实践尝试来完成应用实践的探究。
关键词：小学信息技术；微课程教学；教学设计；课堂应用
一、引言
在小学信息技术的教学课堂当中应用微课教学的形式，不仅可以发挥微课教学的众多优势，而且在这种教学模式的构建课堂当中，往往也能够调动学生更大的学习兴趣，参与到信息技术的学习过程，因为微课让教学的内容和形式变得相当丰富和有趣，更容易吸引学生的学习兴趣。这要求小学信息技术教师要好好把握这一教学优势，通过调动学生的信息技术学习兴趣，来实现自身微课教学模式课堂的成功构建，让学生在这一教学模式的帮助之下，实现自身各方面综合素质和信息技术能力的全面提高。
二、应用优势条件分析
（一）网络资源丰富
丰富的网络资源能够给当前的课堂教学活动提供丰富多彩的微课视频素材，尤其是对于小学信息技术的实践课堂教学来说，可以通过网络资源寻找到教师所需要的各种实验视频，甚至还可以在网络当中找到一些名师和高校的微课课堂，在学习和借鉴的过程当中来设计信息技术教师自己的课堂构建。[1]除此之外，网络资源不仅仅给微课带来相关的视频资料，而且还可以通过网络信息技术来获取教师所需要的信息技术实践教学知识，通过微课的整理将这些知识更加精简的传授给学生，从而实现微课视频在课堂当中的使用效率以达到理想的效果。
（二）信息教学技术的发展
信息教学技术的快速发展是我国当前社会当中十分显著的一个时代特征，在这一条件的影响之下，推动了微课教学技术在教学领域当中的广泛应用，尤其是对于小学信息技术学科这类课程教学活动来说，微课教学技术的出现为小学信息技术教学课程的实践活动创造了许多新的发展空间。在信息技术的帮助之下，在教学领域当中出现更多形式多样的微课教学模式。这些现代教学技术的积极运用，可以实现教学活动更加先进的发展，结合时代要求更好地完成所规定的教学任务。[2]而且在信息教学技术发展的驱动之下，推动了小学信息技术教师自身微课教学专业授课能力的提升，帮助教师在实践运用过程当中强化自身的现代教学技术和技能，在实践教学当中，可以更好地运用微课教学专业技能来给学生设计更加优质的教学服务。
（三）微课教学设备的普及
微课教学设备的普及给微课教学模式在小学信息技术当中的教学应用创造了良好的基础条件，教学设备的发展和信息技术的进步是联系在一起的，信息技术的高速发展推动了微课教学设备的广泛运用，甚至推动了许多新型教学设备的出现来促进课堂教学的活动实施。
[3]所以，在这些广泛且便利的教学设备帮助之下，小学信息技术教师可以更好地运用这些设备来实现自身教学课堂的优化构建，在微课教学设备的帮助之下，更好地完成实现信息技术教学课堂的设计活动，为学生所带来的课堂学习能够立足于微课教学设备的优势条件，提高授课效率，改善教学环境，实现小学信息技术教学课堂的更高层次目标。
三、应用设计实践探究
（一）利用微课进行视频教学
小学信息技术教师在应用多媒体教学设备的实践过程当中，可以通过微课教学模式来展开教学尝试，因为微课教学手段的应用具有极高的适用性，在小学信息技术教学课堂当中也能够发挥极高的教学效果，一方面可以给学生带来更加丰富的学科内容体验，另一方面还能够让学生借助微课教学模式的运用来提高自身的自主学习能力。因此，信息技术教师应该重视微课教学模式的实践运用，将微课教学模式的优势效果作用在自身的课堂授课实践当中，以此来帮助学生完成课堂学习任务。例如，信息技术教师在带领学生展开《认识计算机》的课程内容学习过程当中，这一部分内容对于学生来说是比较熟悉和容易的信息技术学科的基本知识，就可以借助微课视频的运用，来让学生进行观看视频自主学习，以此来形成微课教学模式与信息技术教学活动的有效结合。
（二）通过微课整合优秀作品
借助微课教学模式所展开的小学信息技术教学课堂，信息技术教师还可以借此方式来完成学生优秀作业和作品的展示。因为在小学的信息技术学习课堂当中，学生往往需要在教师的教学任务指导之下，来实现一定的信息技术作品的完成，在这一过程当中，小学信息技术教师可以把握这一良好的优势条件，将学生的优秀作品和作业作为良好的教学素材，通过微课教学的形式来整合学生的作品，让学生在欣赏他人作品的过程当中，认识到自己的不足和长处，从而才能够在之后的学习过程当中，实现自身信息技术素养的有效强化和能力提高。例如，在学习《认识“画图”》这一部分的内容课堂当中，信息技术教师可以通过课堂任务的布置，来让学生利用画图工具进行画图创作，然后将学生的作业进行收集，以微课视频的形式来将这些图片素材作业进行整合，结合微课视频的方法来向学生讲解画图工具素材的教学知识和技能介绍。
（三）利用微课丰富学生的信息技术知识
小学信息技术教师还可以通过利用微课来丰富学生的信息技术知识，因为微课视频的资源与互联网资源是紧密联系在一起的，所以在信息技术知识的丰富和拓展方面，可以为信息技术教师的课堂教学带来极大的便利。教师在相应的课堂授课过程当中，选择一些比较有趣的信息技术知识，作为对于学生信息技术学习的课外拓展，不仅可以实现吸引学生学习兴趣的效果，而且还可以在这一过程当中，深化学生的信息技术素养。例如，在学习《用计算机辅助学习》的课堂当中，信息技术教师可以为学生通过微课视频的形式，拓展更多的高级操作，结合视频来向学生拓展更多的知识。
结语：
综上所述，微课教学模式与小学信息技术教学课堂的有效结合，不仅能够帮助学生在通过微课学习模式的帮助之下来强化自身的信息技术素养，而且可以在微课教学模式的推动之下，实现信息技术教学课堂的高效构建从而完成小学信息技术课堂的优质打造。
参考文献：
[1]林菁. 小学信息技术微课程的设计与应用研究[J]. 小学科学:教师, 2018, 000（001）:50-50.
[2]叶少丽. 小学信息技术微课程的设计与应用研究[J]. 时代教育, 2016（8期）:228-228.
[3]黄湘. 小学信息技术微课程的设计与应用研究[J]. 新课程（小学）, 2016, 000（003）:461.