陈晓丽
桐城市吕亭镇吕亭小学 安徽安庆 231423
摘要：班主任工作是琐碎的、繁忙的，工作的对象是十岁左右的孩子，他们大同小异又千差万别，他们活泼可爱又调皮捣蛋，他们天真善良又无“恶”不作；他们聪明过人又傻事做尽。我们必须永葆童心，用微笑、鼓励、赞赏去关怀每个孩子。没有规矩，不成方圆！班集体中的大部分学生都是守规章懂制度，只有极个别同学胆大敢于挑衅这些规章制度，如果不能扼住这极个别，其他同学也就跟起风来，势必会造成班集体整体面貌涣散、颓废。在平时的学习生活中更需要一双慧眼，及时捕捉学生的动态予以适时的教育与关爱。
关键词：班主任 位置 微笑 管束 关注
一名优秀的班主任老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀，沉下心来，走进学生心中，及时捕捉学生生活的点滴。用真诚感动他们；用真爱感化他们。关注每个孩子内心的渴求 ，做他们学习、生活的引路人。
有人说:教师是在学生心灵深处耕耘的人。这份在学生心灵深处耕耘的工作我已经干了整整二十年。在这二十年里让我感受最深的就是做好班主任工作是任重道远，因为班主任工作是琐碎的、繁忙的。在这些年班主任工作中我得出了自己的一些小感悟。
一、她需要一个位置。
作为小学教师，我们所从事的工作决定我们必须永葆童心，因为我们工作的对象是十岁左右的孩子，他们大同小异又千差万别，他们活泼可爱又调皮捣蛋，他们天真善良又无“恶”不作；他们聪明过人又傻事做尽。总之只有你想不到没有他们做不到，如果一味地呵斥、禁止，反而会屡禁不鲜。
就拿我班的江韵涵来说吧，她是一个比较特殊的孩子，性格开朗、爱说爱笑，胆大过人，可对学习一点儿也不感兴趣，作业不做，成绩几乎为零。她是去年转入我班的，刚开始时江韵涵对我这个新老师还有些胆怯，但管不了几分钟，因为无所事事，上课时总是情不自禁地叫起来或者唱起来。但这孩子情感极高，爱憎分明，对自己喜欢的人或事总是大声地直接地赞美。我觉得这孩子秉性不坏，稍稍用心还能有救。由于当时是三年级，孩子们上课注意力总是容易分散。为此上课时我总是以小组比星星形式调动全班同学的积极性，把全班同学分为四大组，同时在黑板一侧写上组别1.2.3.4用来记录每组得星星的情况。这时候大家都会忽略了江韵涵，而她依然我行我素，偶尔也会举起手，有一次，我看见了她很有信心地举起手，我就让她回答了，而且答对了，我在第三组的“3”上面加了一颗星，并跟同学们说:“这颗星是江韵涵为你们争得的，大家鼓励一下江韵涵，”同学们都鼓掌祝贺，并向她投去了钦佩的目光，此时她乐开了花，嘴里不停地念叨着什么。
课后我找她谈了话，告诉她:“你是301班的，你是第三组的，你要为301班争光，为你那一组争光！”后来，她还是会犯错，但每次只要一说到你是301班的，她就低下头说:“老师，我错了！”就这样，我没花多少力气，这孩子犯错越来越少了，成绩也有了一点小进步。
江韵涵如此，其他同学又何尝不是呢？在班集体中我设置了不同的岗位，纪律、卫生、安全、学习等等都有专人负责，每天安排专人值日，大家都各司其职，班级井然有序。
二、她需要一个微笑。
爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是微笑、鼓励、赞赏。
我班有一个怯怯的小女生，名叫胡悦，小时候因为高烧而引起脑膜炎，而且身体一直不好，以前的授课老师都对她的学习不太关心，只希望她平安健康成长，所以胡悦成绩较差，再加上胆小不言语，班上好像没这个人一样。
一个星期二，轮到我值日，放学时，我站在学校大门口，目送着每一个回家的学生，并微笑着和他们打招呼，这时301班的队伍走过来了，我远远地就看见胡悦的鞋带散了，我把她从队伍中牵出来，给她系好鞋带，并笑着对她说:“鞋带散了，要是被自己踩到就会摔跤了！”她也用微笑回应我。
第二天，胡悦的日记让人觉得好温暖，“老师笑着的样子很美，就像妈妈一样，不﹗老师比妈妈还要好，妈妈每次看见我鞋带散了，只会骂我笨，学不会系鞋带……”我给她一颗大大的星。
渐渐地胡悦同学胆子也大了，成绩也有了提高。其实每个孩子都渴望被爱，被尊重，被理解，被赞赏。而在平时的学习生活中，孩子们犯错是难免的，作为教师用“NO”时一样可以温柔地去表达，而且“NO”也可以用尊重民主平等信任的方式来表达，常常给孩子们微笑吧！用我们的微笑感染孩子们，让孩子们在微笑中开心度过每一天。
三、他需要一份管束。
夸美纽斯曾说:学校没有纪律便如磨房里没有水。是呀，任何一个集体要想获得成功必须有良好的纪律作保障。刚接手这个班时，感觉班风淳朴，同学们都能遵守纪律，可渐渐地孩子们的毛病就暴露出来了，因为以前两位老师一直从事低年级教学工作，他们跟班紧，对学生的管理周到、细致导致本班学生的自觉性、约束力较差，只要老师稍一放松，他们就原形毕露。这不，钱戊昌同学就像一只大螃蟹挥舞着自己的大钳子对别人吼叫起来:“又挤我！”只见他使劲推了一下桌子，前面同学的椅子都被挤得翘起来，自己的桌子也离开了原来的位置，这样还不算，又将椅子往后面陈菲的桌子上使劲靠，以至于陈菲的桌子也被靠歪了，而文静的陈菲噘着小嘴，一副很可怜的样子。
看到这一切，我走过去扶正了他们的桌椅，并询问钱戊昌为什么这样做，只见他说:“太挤了，受不了！”又一个娇生惯养的主，在家里舒适开敞惯了，可许多同学的家里条件都很优越，可偏偏他为何这样呢？课后，我让他去我的办公室。在办公室里，他却完全变了个人，低着头，眼圈红红的。经过一番了解，原来这孩子父母离异，一直跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶特别宠他，简直衣来伸手，饭来张口，因为长期缺少父爱、母爱，他变得很固执、蛮横以至于同学们都不喜欢他。当时，我并没有骂他，甚至一句指责的话语都没有说，只是轻轻地问他，“你想交到更多的朋友，有更多的同学和你玩吗？”他点了点头，于是我抚摸着他的头，告诉他，“你只要不挤你周围的同学，他们都会成为你的好朋友，但是--你一定要管住自己哟！”他点点头，开心地走了。随后我又和钱戊昌周围的同学谈了话，希望他们帮帮钱戊昌，而且这是我们的小秘密，不能告诉任何人。
以后，每每钱戊昌同学想要干扰别人时，我就对他竖起大拇指，他就红着脸对我笑。渐渐地，他也融入了周围同学之中，朋友多了，笑容也灿烂了。其实每个孩子都是件未成型的艺术品，对孩子的管束是必须的，可这种管束如果是强制的、命令的，孩子们一定会反感，屡禁不止的。
前苏联教育家马卡连轲说:纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。一个班集体能否出成绩，看这个班的纪律便能略知一二，对此我深信不疑，其实班集体中的大部分学生都是守规章懂制度，只有极个别同学胆大敢于挑衅这些规章制度，如果不能扼住这极个别，其他同学也就跟起风来，势必会造成班集体整体面貌涣散、颓废。就像我班钱戊昌同学，他被“制”服了，其他同学也就循规蹈矩了。
班主任工作事无巨细，但只要倾听童声，学会微笑，善待学生，一切问题都能迎刃而解。其实那些看上去有些捣乱、搞怪的学生无非就是要引起老师和同学的关注，他们呀，给点阳光就灿烂，那我们就多给点吧，让他们笑得更美、更真！