刘杨
齐齐哈尔市教育信息应用研究中心 ，黑龙江齐齐哈尔161006
摘要：在教育信息化2.0应用过程中，信息技术与学科教学深度融合，给教育教学改革带来积极的影响。这一理念已被很多老师接纳，他们勇于在教育教学中探索有效的、创新教学方法，不断推动教育的发展，促进信息技术与教育教学融合高效融合。
关键词：信息技术；教育教学；融合创新
信息技术在课堂教学中的应用，推动了学科教学模式和教学方法的创新，教师的信息技术应用能力也得到大大的增强，是推动教育教学改革发展的必然趋势，使课堂教学更高效提升了教育教学质量。当前的教育信息化应用的核心问题是探索信息技术与教育教学深度融合的科学合理的方法，提高教师的信息化能力，创新是发展的基础，要发展就必须创新。教学改革需要信息技术与教育教学融合的创新，才能使得学生的核心素养寻找到新的发展方向，更好地促进学生学习能力的发展。信息技术与教育教学融合创新、深度融合，能够促进学科教学更生动、知识更具体、课堂容量更科学，学生学习更有趣味，学习效率更高效。因此，学生的分析、理解、记忆的能力得到优化和提高，扩大了课堂容量，促进教学内容的拓展和延伸。
一、根据学情特点，运用教学资源
根据学生年龄以及知识积累情况，学生的认知水平，有选择地将信息技术运用到课堂教学中，运用信息技术，将知识科学生动地呈现给学生，激发学生学习知识的热情，使学生乐学、爱学，为更深入的学习打下良好的基础。语言心理学的研究也告诉我们：想到，说到才能悟到，写到。这符合我们个人发展规律。说的训练也可以提高的是口头表达能力。在平时的作文及阅读教学中，尤其在作文指导上要强化“说”的训练。平时的口头作文是必不可少的。教师可以要求学生写什么，学生才会按教师要求完成，此外通过信息技术的融入培养学生情境创设进行说的训练。例如，作文的习作过程是审题，选择材料，学生会自然而然的产生应付的状态，因为思考与不思考是一样的，三段式的作文训练模式对学生创新思维的培养是不利的。信息技术的融入，不仅可以调动学生学习的兴趣，让他们主动学习，自主学习，培养学生的学习主动性。信息技术应用于课堂教学之中，教师要合理把握好，要适度、适当、适时，要根据学科特点有选择的把语文课堂和信息技术合理融合，发挥信息技术的优势，强化网络教学中学生的学习效率，学生的各项能力也就会得到很大提高
二、设计情境教学，激发兴趣
教师拥有较强的信息技术应用能力，才能更好地运用信息技术进行语文学科的课堂教学，所以教师们应重视、培养自己的信息技术应用能力，不断学习，研究。
积极参与信息技术的各项培训，钻研信息技术理论，锻炼和培养教师专业技能与信息技术应用的有效融合。教师可通过网络学习即上网听课，或通过学校组织，邀请信息技术领域的专家、学者开展信息技术培训讲座，多渠道汲取信息技术方面的知识。教师还可申请外出学习，通过观摩、了解、掌握课堂教学中信息技术应用的方法和技能，从而提升自身的信息技术应用水平。课堂教学更注重激励、唤醒、鼓舞学生的兴趣，学生感兴趣了，他们的自主学习能力就生成了，学习积极性就提高了，因此课堂教学离不开信息技术，丰富的信息资源借助多样化的展示，实现教师教的轻松，学生学得愉快。如讲授《故都的秋》教师为学生播放了许多秋景图及相关视频，学生很快被带入美丽的秋景里，并唏嘘感叹秋天的美，由衷的抒发对喜爱秋天的情感。课堂气氛浓厚，掀起了一个又一个学习的高潮。可见，信息技术深入融合的教学优势起到了事半功倍的效果。
三、提高学生的语言表达能力
学生写作的过程是一个由口头表达转化为书面表达的过程，而转化的关键是自我感情和情境的创设。普通作文教学往往就是提供文字要求很少将现实生活的场景融入课堂上，缺乏真实的生活气息。在课堂要上让学生通过交流来表现自我。学生开始是很难将自己的感受表达出来的，更不用说在纸在表达了。这就是人们通常所说的：心中有数，但口中无法言明。更谈不到落实到笔头了，所以创设情境，通过多媒体的方式让学生直观到，才能表达出来。信息技术走进作文教学的课堂，多彩的图片、动人的音乐、精彩的视频都转换到真实的作文教学中去，那样学生在家里或社会上遇到的精彩的感人的生活，瞬间就会再次浮现在脑海里，利用白板和课件结合，让生活回归到了课堂当中。而且还会加强平时我们的生活积累。让孩子们重新树立自己的生活体验，丰富学生的情感，提高他们的语言表达能力，因此学生会根据自己的生活经验体验激发起学生的表达动机。有这样的条件，教师再创设好情景，学生就会勇敢表达。也可以以小组为单位，先让组内进行交流，然后瑞士民老师互动，互动后学生之间进行自我评价。这样不但提高了学生的表达能力，也加强了彼此的交流，尤其是情感方面，为真正的动笔打下坚实的基础。
四、拓宽视野，发展思维
创新将优质的学科数字资源上传校本资源库，与老师们共同分享，并积极组织开展信息技术教师研磨，重点分析、探索教材内容，形成适合本校实际、具体学情的、有特色的、自主创新的校本资源。同时可通过网络广泛收集省、市、县级共享资源服务平台的同步数字资源，充实校本资源库的资源储备。方便广大教师学习、借鉴及应在学生的写作过程中，通过信息技术让学生们开阔他们的眼界，让他们获取知识，激发写作兴趣，现代信息技术的素材，不仅是对生活中美丽情景的再现，更重要的是能够积累他们的习作材料。此时，学生的感知、动手、动笔、思维方式都会呈现出主动的趋势，因为学生的研发思维会激活他们自己的生活经验，让文章的内容不再抽象，而变得鲜活和具体。
总之，信息技术在现代课堂上得到了广泛的应用，已将实现信息化设备的普及，但对于信息技术与教育教学融合创新来说，还有很多不足，还需不断的探索，加强教师现代信息技术应用能力，不断开创自己的数字资源，勇于尝试和创新使用信息技术，是提升小学科有效教学的重要手段。