张海艳
甘南县第五小学
摘要：我的家乡位于黑龙江南面的一个小县城，这里交通不便利，财力不足，作为这样一个地处偏僻的小县城教师，能有机会出去学习外面的先进教育理念和教育形式，是无法实现的，远程教育未实施以前，我们只能是学校派出一个人出去学习，回来后把外面的教育理念和教育形式告诉我们。自从三年前国培走进我们的生活，远程教育开始大面实施，我们不用走出家门，坐在电脑前就能聆听名师名家的课，让我们大受鼓舞，受益匪浅。我们也开始慢慢意识到，现代远程教育与现代信息技术相融合将是中国未来教育的发展方向，这也是造福于教师和学生的伟大事情。全文分为三部分，第一部分阐述边远地区现代远程教育的学习模式，第二部分 现代远程教育与传统教育结合的教育模式促进乡村教师的业务提升。
关键词：现代远程教育 学习模式 边远地区 发展与结合
一、边远地区现代远程教育的学习模式。
1、国培带着边远地区教师走进现代远程教育。
国培计划从2016年在乡村和边远地区开始实施，开始是为期半年的线上的培训，现代远程教育的教育模式开始在边远地区教师头脑中有了雏形意识。
国培现代远程教育模式分为以下几种：
在线组织学习模式。是由教育培训机构组织编写教学大纲和教学计划形成教学项目，确定教学目标和教学内容，制定统一的报名时间和学习时间，组织学生参加网上学习、网上答疑，学习结束后，进行学习成绩考核，考核办法通常有在线考试、在线学习时间统计及提交学习报告或调查问卷等，考核合格者，发放相关证书。
在线点播教学模式。是按课件池中的相关课件进行选课，把选择的课程进行分类，确定哪些是必修课，哪些是选修课，构成了我的课程。在空闲时间进行点播学习，提高自己的业务理论知识能力。
在线直播学习。主要用于远程视频教学，学习者在家或办公区域进入直播课堂参加教育培训机构组织的远程学习。
同步课堂互动学习。同步课堂学习模式适用于远程学习讨论会和远程学习答疑。
作业过关测试。用于考察学员的学习情况。
2、培养网络学习技能
想要实现网络教学，自然需要考生懂得如何熟练使用计算机以及上网知识，懂得如何进入网站，找到需要的教材视频和资料，完成作业并成功提交等。
3、Web课程点播学习
学校建有专门的远程教育网站，该站是有大量优质的网络课件，以及适合师生互动的教学平台。考生登陆网站即可进入课堂学习，报考的是什么专业就选择哪个专业的网络课件进行学习即可。
4、网络课堂互动学习。
考生登陆专门的远程学习平台，上面有特定的教材等网络课件，可以通过网络课程进行互动学习，比如课堂问答、练习、和完成作业等，作业直接在网上提交，老师也会在课堂上和考生互动，回答问题以及讨论知识点。
5、面授课程学习
现代远程教育除了网络教学，还是会安排适当的面授课程的，一般在周末或晚上等业余时间，老师会与考生进行面对面的教学和辅导，会选择比较针对性的重点内容进行讲解。
6、开办名师讲座
根据不同学习中心的特别需要，校方会根据实际情况开办名师讲座，所参加的教师皆拥有丰富的教学经验以及强大的实力。主要将老师们的教学内容和研究成果进行结合，以更加通俗易懂的方式比如制作专题讲座或是以报告的形式共享给考生学习。
二、现代远程教育与传统教育结合的教育模式促进边远地区教师的业务提升。
现代远程教育与传统教育存在一定的互补性和趋同性，二者应当统筹规划，共同发展。
1.在教学方法上应当互相取长补短。对远程教育的健康发展来说，远程教育与面授、函授、自学等儿种教学形式必须有机地结合起来，不可有所偏废，否则教学质量是无法保证的.而另一方面对传统教育来说，克服班级授课制的弊端，大力改变满堂灌的教风已到了非改不可的地步。要对教师进行有组织、有计划的培训，使教师能够熟练掌握多媒体教育手段，要鼓励教师在专业人员的帮助下参加多媒体课件的制作。
2.教育的现代化或教育的进步不仅仅反映在教育技术这一个层面上，伦理的、价值观念的、道德的教育往往是学校教育中更重要的方面，而做人的教育恰恰是远程教育比较容易忽视的方面。青少年正处在身心迅速发展的时期，他们对信息的选择容易从兴趣出发，容易沉迷于电子游戏和网上漫游，对网上的一些不良信息也缺乏鉴别和抵制的能力，学校教育的思想政治工作也同样受到了信息时代的挑战。当前中小学生减负以后，不少学生成了游戏机厅的常客，放学后与回家前这段时间成了学校教育与家庭教育两不管的真空地带，这种状况不能不令人感到担忧。就是大学生因热衷于网上漫游而荒疏学业的也决不是极个别的现象。
3、远程教育长于知识的学习而不利于学生学会做事，这一缺陷必须通过其它方式加以弥补。传统教育长期以来已经形成了一些行之有效的实践教学环节，如物理、化学、生物的实验课教学，实习、军训、社会实践、产学研结合等等，由于种种原因，实践环节一个时期以来有逐步削弱的趋势。远程教育发展以后，对学生实践环节的要求如果也随之放松了，后果将不堪设想。
信息时代呼唤着教育技术的更新，传统的教育模式必须与现代教育技术加以整合，才能适应新课程教学改革的需要。
【1】杨改学、俞树煜编著高等教育出版社·北京远程教育课本，第一章远程教育的概论：广义远程教育和狭义远程教育。
【2】杨改学、俞树煜编著高等教育出版社·北京远程教育课本，第一章远程教育的概论：远程教育的特征及对未来教育引发的变化。
【3】丁兴富(中央广播电视大学北京100031)我国远程教育的繁荣、发展和调整?现代远距离教育2001年第2期总第80期
【4】祝智庭、孟琦文献《远程教育中的混和学习》中国远程教育<总210>.2011.7.29