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小学语文课堂教学有效性策略研究

发表时间：2021/6/23 来源：《教育学文摘》2021年2月6期作者：徐娜彭立南李颖南

[导读] 随着新课程改革的不断发展，目前教育的发展已进入了素质教育的关键时期，由原来的应试教育转变为素质教育，并且素质教育的发展将进入重要的阶段。

        徐娜彭立南李颖南
        黑龙江省大庆市肇源县新站镇中心校   166516
        随着新课程改革的不断发展，目前教育的发展已进入了素质教育的关键时期，由原来的应试教育转变为素质教育，并且素质教育的发展将进入重要的阶段。在有限的时间里如何提高课堂的有效性，也就成了我们教师不可缺少的话题了。所谓有效性，就是有效果，有效率，有效益。那么，如何提高小学语文课堂教学的有效性呢？作为一名老师，结合自己的教学实践和经验我有一些这样的思考：
        一、拓展学生学习空间
        大家都知道，理想的教育应该是“知、情、意、行”的统一。学生在课堂上学习的知识的时间是有限的，那么一堂课学生所容纳的知识就是有限的。短短四十分钟的学习，学生很难做到更好的积累。所以我们要拓展学生的学习空间。让学生做出课堂，去接触更多的社会体验。这样学生才能完成从理论到实践的飞跃。只有有效拓宽学生的学习时间。学生才可以广泛地、综合地、跨科地运用所学的语文知识。如：在教学《月光曲》一课上指导朗读、分角色朗读、介绍贝多芬当时写作的背景。这些都能加深学生对课文的理解。如果指导学生分角色演一演，教学效果就不一样了。这样学生则不仅要了解了课文内容，更能深深体会故事中人物的情感，对课文的理解有了质的突破。在教学《烤鸭》一课时，学生在课前查阅了大量有关北京烤鸭的资料，可以说理论上他们了解的很透彻。但学生就是不能很好的体会北京烤鸭的独特，针对这点，我就让学生演烤鸭店的老板，你想怎样推销你的烤鸭，这样每个学生都很愿意参与，都努力想把自己的烤鸭买出去。这就拓展了学生学习的空间，给他们充分发挥的能力的机会。

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        二、训练学生的各种技能
        语文学科的学习为其他学科的学习奠定了基础，只要语文学习好了，你的表达能力、理解能力、才会得到有效的发展。语文学科的学习就是一种技能训练。而这种技能训练就要从一点一滴做起，不放过每个能训练学生技能的机会。为了训练学生语言的运用，我常常在班级里搞一些小比赛。如：词语接龙，我做你猜、根据图画猜成语、歇后语运用比拼等等。学生为了取得小组比赛胜利，每个同学都精心准备，查阅资料，这个过程就是学生积累的一个过程，这样他们也在毫无压力的情况下积极主动的去完成。那么展示的过程就是训练学生表达和运用的能力。通过这些小小的活动让学生轻松的掌握各种技能。在班里我还常常组织一些演讲、辩论、情景剧表演等等活动。在每次的活动中都给学生营造无拘无束的形式和热烈的气氛，活动的每次设计业都有很强的感染力，这样会使许多学生跃跃欲试，渴望成功，这也便形成了自我训练的动力。只有将活动和训练学生的技能有机结合，才能使学生得到更好的发展。
        三、培养学生学习创造力
        创造力来自于实践，语文课的种种活动又立足于实践，学生的很多创造思维和创造才能都得以在这儿施展。要培养学生的创造力，就要放开手让学生们自主活动。对于学校开展的各种活动，我都给予学生充足的发挥空间，让孩子们充分发挥他们的创造力。记得那次刚刚学完《我们只有一个地球》一课，我让同学们给学校、社会、国家提提建议，你们都有什么好的方法来保护我们的家园地球。同学们真是各抒己见，想法各异，他们都以积极的热情投入到讨论中，充分发挥他们的创造力。
        提高语文课堂的有效性，是现在我们教师值得思考的问题，也是我们要义不容辞去研究的问题。很多人已达成共识，但不够重视，随意性大，缺乏计划性。作为一线教师的我们，对提高语文课堂的有效性有指导的义务；作为学校管理者，要重视活动课的管理，使活动课有更多的内容和形式，给学生提供更多的实践机会，实现真正意义上的教学改革，实现真正意义上的应试教育向素质教育的转变。总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，这样才能真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。