黎丽娜
广州市越秀区中六幼儿园，510000
摘要：数学的特点就是拥有较强的逻辑性，内容相比其他文科学科更加的抽象，学习的过程也相对枯燥。幼儿的思维尚未完全开发，看待很多事物的时候只能注意到其表面，这加大了学习数学的难度，想要更好的进行对幼儿的数学教育工作，只能将其对数学的理解建立于表象的经验和体验之中然后去进行内化数学知识。本文将阐释在游戏化背景下幼儿数学活动的组织与开展办法。
关键词：游戏化；幼儿；数学
引言：3至6岁的幼儿对这个世界还处于学习和摸索的阶段，他们对事物具有强烈的好奇心，拥有旺盛的精力并且无法长时间的集中精神，这就导致了很难对数学产生好奇心以及耐心，同时也无法长时间的保持静态的思考，进而无法完成相应的数学学习进程。为了解决这一问题，教师不妨试着将游戏与数学结合起来，化静为动，通过提高幼儿对数学的学习兴趣来完成对其数学水平的提升。
一、增加生活中的数学刺激，提高幼儿的兴趣
数学通常给人以高深、遥不可及等印象，大部分人觉得数学是超脱实际生活的存在以至于望而生畏对数学产生抵触心理。其实数学就来源于生活，数学知识可以运用在生活的方方面面，在日常生活中我们所见所感的事物中或多或少都蕴含着数学，学好数学是会获益终身的。想要培养对数学的兴趣就要从幼儿开始，提高其在生活中接触数学的机会，在日常生活中有意识的引导其发现数学的乐趣。例如，超市就是一个充满数学元素的场所，也是大部分幼儿十分感兴趣的地方，在逛超市的时候不妨有意识的引导幼儿去观察超市中的商品价格，让其对自己想要购买的东西进行简单的价格计算，去充分感受超市中的数学元素。在幼儿园中教师也可以开展“小小超市”的活动，结合孩子感兴趣的“超市”、“游戏”两种元素去刺激孩子对数学的感知，让其在刺激中发现数学的乐趣[1]。
二、创设富有数学趣味的游戏环境
幼儿园中的一草一木都不应该是“虚设”，要做到空间、设备设施、活动器材等硬件设施以及园内的规矩要求都有助于引发、激励幼儿进行游戏以及各种日常活动从而促进幼儿更好的学习、了解世界。所以教师应该添加相应的可以增强幼儿学习兴趣的数学用品用具，为其营造一个良好的学习、游戏环境。
比如在活动区域放置不同大小的几何形体吸引幼儿对其进行探索，还可以在班级的角落设置板报，放置色彩丰富的数字模型以及各种小动物的加减乘除符号的模型，放任幼儿在课余时间自行摸索、排列数字与符号，教师可以适时提出问题来促进提升幼儿在数学方面的基础。但要注意避免命令式的语气造成幼儿的抵触心理，要将这种小问答当做一种游戏或者日常中的对话，让幼儿在不知不觉中提升自己的数学水平[2]。
三、提供支持数学游戏活动的操作材料
动手操作在幼儿的数学教学活动中有重要的作用和意义，好的操作材料可以帮助其更加熟悉数学的概念和提升其发展数学能力。器具材料是活动的载体，它的数量以及本身的特征所能够开展的活动形式决定着幼儿对知识的获取量，能够提升其对数学兴趣的高度以及智力开发的广度，所以教师在选择数学活动材料的时候一定要慎重，要考虑到实用性安全性以及是否可以吸引幼儿等方面的问题[3]。幼儿要与材料进行一个友好的互动才能够促进其去积极的发现、探寻数学的奇妙之处。操作材料的选择应该是广泛的、贴近生活的，比如在学习简单的数字加减时教师可以选择花朵形式的操作材料，越贴近生活的材料就越容易被幼儿接受，实际的操作可以是教师发放材料之后，指引其拿起一个五瓣花，试着提问“五减三等于多少？”指引其摘掉三瓣花瓣从而获得答案，由简到难循序渐进的学习、了解数学。
四、选择适合的数学游戏活动内容
在教育游戏的选择上切记要贴合幼儿的年龄以及心理去选择符合幼儿认知发展规律的游戏形式，皮亚杰的《认知发展理论》中提到过，“幼儿发展阶段是前运算阶段，这个阶段的幼儿可以通过语言、模仿、想象、符号、绘画等方式来发展符号的表征图式。幼儿的知识很大程度上取决于其自身的知觉。”所以在游戏活动内容的选择上要选择可操作性强的活动，器材的选择也要优先考虑更具象化的材料。引导幼儿在实际操作中学习、摸索数学相关理论、实际知识。注重根据幼儿年龄的差异来选择游戏器具，更小的孩子就要用更具体实际的物品来学习数学，更大的孩子就可以逐渐的替换成有象征符号的器具作为学习过程中的使用工具，让不同年龄段的的幼儿都可以感知到学习数学的乐趣。
结束语
总而言之，教师在制作设计相应的教育方案时应该更多的去考虑孩子的年龄特征以及心理、思维、认知特征。努力把数学渗透在幼儿的生活、游戏之中，一点点的提升幼儿对数学的兴趣，为其以后的数学学习建立一个良好的坚实的基础，教育幼儿的同时完善自身的教学方案。
参考文献
[1]郭金秀. 如何引导幼儿在游戏中掌握数学知识[J]. 当代家庭教育,2020,(28):65-66.
[2]石娜. 课程游戏化背景下幼儿园数学教育的优化策略[J]. 读写算,2020,(28):47+49.
[3]蔡红. 小班幼儿数学教育的有效开展[J]. 幸福家庭,2020,(19):27-28.