高建洪
云南省文山州文山市马塘镇黄龙坝小学 云南 文山 663001
摘要：小学低学段的教学中，学生的学习方式多样化应该受到更多的重视，这不仅是有利于学习生涯中学习观念的培养与形成，还能利在当下，使小学语文的教学更加生动有趣的同时学生又乐在其中，使学习更加简单。
关键词：小学语文、学习方式、多样化
前言：
在近现代教育中，越来越重视在教学中形成多样化的学习方式，尤其是在小学低学段的语文教学中，多样化学习方式不仅能避免学生们在学习过程中感到枯燥，还能相反的提高特么的学习积极性，让他们感受到学习的乐趣，从而从小就养成爱好学习的良好习惯。以此，本篇文章就一起来探究小学语文低学段教学中怎么使学生的学习方式变得多样化。
一、教师因做的事
（1）情景化教学
毫无疑问，教师是在学生的学习生涯中最重要的角色，尤其是小学低学段这个学生们刚接触学习的时间段，每个学生在学习的任何方面都需要有老师的引导，也只有在老师的培养下才能养成良好的学习观念，以此来开启自己一生的学习道路。
使用情景化教学，无疑是帮助学生理解和学习课本知识的最佳有效办法，丰富学生的课堂的同时，也能进行高效的教学。细化来说，情景化教学就是要求老师在教学的过程中，引入生活中的各种元素到课文中去，使学生能融入课文的情景中，感受课文中所描述的事物情感。这样一来，能使得学生们更容易愿意去理解课文知识，让学到的知识转移到现实中去应用。
比如在学习小学的课文《找春天》的时候，教材的设计本来就是在春天的时候学习到这篇课文，那就可以完美的运用情景化教学模式，来丰富学生的学习方式多样化，让学生在现实中去寻找春天的气息，再回到课文，就能在两者之间很好的相互转换，实现知识的完美吸收和最佳应用了。
（2）游戏式教学
顾名思义，游戏化教学就是教师在实现教学的过程中，使得课堂模式融入一些小游戏，使得课文显得游戏化。游戏式教学模式的最大好处就是活跃课堂的气氛，激发学生的学习积极性。在小学低学段，学生们还小，又是刚接触学校教室学习方式不久，很难快速的进入角色，这是不可避免的会在这个阶段出现的小问题，在课堂中加入一些游戏，就能很好的解决这些问题，使情况能有所好转，让学生学习更加有效积极。
例如在课文中有一篇《狐假虎威》，课文讲的是森林中动物们的故事，一只狐狸跟在老虎后面耀武扬威，在其他小动物们面前好好的表现了一把，当老虎离开后，狐狸就瞬间焉了，没了那份嚣张的气焰，这就是狐假虎威的由来。
而在教学的时候，可以找几个学生去扮演相应的动物，让他们在游戏的过程中去体会一下其中的快乐，不仅活跃了课堂的气氛，还加深了对课文的理解和记忆。
游戏式教学肯定是低学段小学语文中老师能用到的最好的丰富学生学习方式的教学方式了，在玩中学、学中玩，才是小朋友们最喜欢的教学方式，也乐于在这种学习方式中去学到更多的知识。
（3）多媒体教学
在贪玩的年纪，低学段的学生们最能被吸引注意的就是电视电脑中绚丽多彩的视频图片了，而在教学的PPT中加入许多精彩的关于课文的视频图片是否能吸引他们呢？答案是肯定的，丰富多彩的多媒体教学是现代教育中大力提倡的教学方式，其就是旨在使得学生们的学习方式多样化。
不得不说，多媒体教学的大力发展是不无道理的，不仅是简单的丰富学习方式，还能让学生在课堂中提起兴趣，把枯燥的语文知识内容以精彩的ppt展现出来，那对学生的吸引的是很大的，没有人能抵挡诱惑低下头不去看，而语文知识也就在这种情况下慢慢的被学生们吸收了。
二、学生自身的方法
（1）精准预习
很多学生都没有进行预习的习惯，其实在小学低学段的时候，学生们是很容易培养成预习课文的习惯的，只要能够做到提前预习课文，那对学习的帮助显然是巨大的。而这又跟学习方式的多样化有什么关系呢？其实，预习本身就是一种学习方式，进行预习那不就是使得学习方式多样化发展了吗。
预习课本也是有讲究的，不仅仅是要读几遍课文，标出生字的字音那么简单，可以去了解课文中的典故或者所写的景物故事，就能不需要老师在课堂中去讲这些，也能在老师讲解的过程中跟老师有很好的互动。
得到老师的表扬是每个学生都想要的，那就预习好课文，跟老师多些互动，学习得更有劲吧。
（2）养成良好学习观念
有了很好的学习观念就会有很好的学习方式方法，顺利自然的就能使得学习方式多样化。标重点、记笔记、写好词好句这些都是良好的学习习惯，也是一些很好的的学习方式，在这些众多的学习方式辅助下，每个学生都能学到更多的知识，把学到的知识更牢固的记住，且能在现实中应用出去，这就是所谓的把知识思维转换为应用思维。
结束语：
终上所述，小学低学段语文的教学中，学生们的学习方式是很多的，不需要刻意的去营造，只要能在学习的过程中养成一些小习惯和使用一些小技巧，那学习方式的多样化就自然而然的形成了，且能以此对学生的学习产生很大的帮助，帮助他们从小就培养良好的学习观念和最佳的学习知识的方式，在以后的学习中更加得心应手，激发出学习知识、去了解世界的欲望。
参考文献：
[1]龚文峰.小学语文低学段教学中学生学习方式多样化的研究[J].科普童话,2020(02):18.
[2]李伟新.多样化教学方式在小学语文教学中的运用方法探讨[J].读写算,2020(33):104-105.