穆小燕
四川省广元市利州区清河小学 628007
摘要：学生的阅读能力不仅需要不断的进行平时的积累，而且需要教师们的引导，教师应该引导学生在平时的生活学习中不断地积累阅读的经验，通过阅读促写的方式来提升自己的语文水平。学生也要主动去接受教师们的教学方法，积极大胆去尝试新的东西，提升自己的阅读视野，本文就如何加强小学语文阅读促写教学展开了讨论。
关键字：教学语文；阅读促写；教学策略
引言：小学语文课堂重视学生们语文意识的培养，教师会通过对学生进行阅读促写的培养从而不断提升学生们对文字的欣赏能力和学生的写作能力。教师们可以通过使用阅读促写的教学方式来不断提高学生们的学习兴趣以及学习热情，学生们通过主动的参与课堂中的学习探索活动，不断的提高自己在文学上面的修养，提高自己的阅读水平。
1.在小学语文阅读中阅读促写的教学意义
学生阅读能力的提高与作文水平会产生直接的联系，教师们要善于帮助学生们更好的了解写作技巧，帮助学生更好的理解写作，积累写作和阅读经验。教师们要培养学生，通过掌握阅读的方法技巧，来找到适合自己语文学习的风格，这样做还能增进学生的阅读效率，真正做到阅读促写的教学目的，让学生在不断的阅读练习中增强对生活的感悟，通过阅读抒发自己内心的情感。阅读促写教学的优势显现在通过阅读提升学生的文字理解能力，从而达到稳步增强学生的阅读和写作效果，小学语文课作为小学中一门重要的课程，对于小学生来说具有重要的意义，在小学阶段，小学生正处于人生价值观和社会价值观的重要形成时期，但是他们缺乏对于此类知识的理解，语文就体现了它的价值，这门课教导了他们如何形成正确的人生价值观，将来成为对社会有贡献的人才，但是老旧的教育模式通常达不到阅读促写教育的理想成果，学生经常会反应此门课程无聊枯燥且难以理解，有些比较深奥的知识点学生们更是不能理解，然而在新时代的教育模式中，教师应学会合理的运用现代化的教学方式来进行小学语文中阅读促写的教育。例如，教师可以通过信息技术来获取互联网上的众多学习资源，将这些资源混合到日常的教学活动中，通过信息技术对于视频、图片和音频的处理，可以大大提升小学生对于此门课程的兴趣，将深奥难以理解的知识以丰富有趣的视频小故事展示给他们，便于他们理解，促使他们积极参加课堂活动，并且以饱满的热情对待这门课程，帮助小学生成为一个遵纪守法，懂得法律的高素质人群，将来为社会作出一份贡献。
2.教学策略
2.1教师改变教学方式
为了能够使小学的阅读促写教育更加丰富多样化，教师可以结合信息技术和自身的教学特点，做到实地落实新的教育理念，同时教师应该摒弃老旧的教育与理念，取其精华去其糟粕。如今互联网的发展已经逐步成熟，在互联网中拥有很多小学阅读促写的教育资料，教师可以利用这些资料来帮助学生养成阅读习惯，再结合教师自身的教学特点来完善小学生阅读促写的教学活动，知识就是力量，这在我国是永恒不变的思想，教师应该正确引导学生形成正确的人生价值观和社会责任感，成为对社会有贡献的有志青年。同时，教师还应该注重在进行阅读促写教学活动后进行教学反思，合理的教学反思能够有效的使教师发现在教学活动中出现的问题以及失误，教研组应定期开展教研工作，共同讨论在教学活动中出现的问题以及改正教学方式的方案。做到顺应新时代的教育理念，培养学生的个人素养和综合品质。利用信息技术与自身教学特点的结合，来完成小学中的阅读促写教育，教师的引导对学生来说至关重要。他不仅仅可以帮助学生积累阅读经验，让学生更好的理解生活中的各种情感，还能让学生更好地表达在阅读当中，灵活的运用读写结合的方法，可以让学生们的总体水平不断提高。
2.2更正教育理念
据调查显示，我国小学还有很多传统化教师，在小学语文的教学课堂上，仍有很多传统化教师沿用着传统的阅读教学方式。传统的阅读教学方式只是单一在课堂上告诉学生阅读的重要性，这样做只会让大部分学生觉得语文课堂枯燥无聊，将知识分数化，使得学生成为考试的机器，没有真正理解小学语文阅读促写教学的含义和内涵，教师应当改善自身的教学理念，追求现代化的教学方案。例如，在小学语文的课堂上，教师可以利用信息化技术来辅助教学，信息技术可以对视频，图像和文字进行处理，可以将抽象的知识转化为生动的视频或者图片形式展现给学生，因为小学生的好奇心强，对于此类事物会有强大的好奇心去探索。因此教师利用信息化技术可以更加形象的培养学生阅读的促写能力，以此来提高课堂的教学效果。
总结语：
综上所述，阅读促写的方法不仅仅可以帮助学生找到适合自己的阅读方法，更能帮助学生增加自己的知识库，培养自己的阅读热情。在慢慢的学习中去提升自己的语文学习水平，在阅读实践中提升自己的写作能力。
参考文献：
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