孙素杰
石家庄市阳光小学 050000
摘要：随着时代的发展，对于学生口语表达能力的培养越加重视。小学语文作为一门关于语言文字的学科，自然对培养学生的口语表达能力有着不可推卸的责任。语文教材中专门设置了口语交际的模块，为的就是培养学生的口语交际能力。本文立足教学实践，对小学口语交际教学进行了深入的探究，给出几点个人的建议，希望对大家有所启发。
关键词：小学语文；口语交际；思考；表达能力
口语表达能力对于一个人的发展有着至关重要的作用，以往的小学语文口语交际教学并没有落到实处，未能对学生的口语表达能力的培养起到良好的作用。随着素质教育的不断发展，对于口语交际教学的重视也在不断提高。很多教师都在深入探究小学语文口语交际教学的有效策略，并取得了不错的成效。笔者在自己的教学中也进行了大胆的实践，现结合自己的教学，谈一谈自己对小学语文口语交际教学的几点思考，希望有助于小学语文口语交际教学质量的提升。
一、基于语文阅读提高学生口语表达能力
阅读是提高学生口语表达能力的重要途径，因此，在小学语文教学中，我们应该注重对阅读教学内容的整合，针对学生的口语表达，有针对性的对阅读内容进行适当的补充，给学生创作更多阅读和学习的机会。在理解文章内容的基础上，进行口语交际，既深化了学生对文本的认知，也提高了学生的口语表达能力。
比如，在教学《秋天》这篇课文时，作为一年级学生接触的第一篇课文，应该激发学生对文章学习的兴趣，让学生体会到文字组合之间的美感，对于一年级的学生而言，这一目标的达成需要借助诵读来达成，边诵读边让文字在学生的脑海中形成具象的画面。笔者通过ppt出示课本上几部分插图，让学生猜测图片上是哪个季节的景物？借助于板书课题“秋天”，“秋”字上注拼音，学生自主认读。根据图片，学生以“秋天来了（）”描述图片上的事物。统编版课文插图设计的十分贴合学生的兴趣和认知水平，学生可以通过读图，获取自己需要的信息。用“秋天来了”这一断句练习说话，不仅让学生在说话中熟悉“秋”字，也练习了口语表达能力。在本课的在识字教学时以随文识字、结合生活识字为主，做到字不离词、词不离句、句不离篇章。基于学生的基础较好，因此教师在教学时要避免说教，多鼓励学生自己表达，全面消除语言障碍，给学生创作更多表达的机会，提高学生的口语表达能力。
二、设计趣味性的教学情境，提高学生口语练习兴趣
对于小学生来说，兴趣是至关重要的。有了兴趣，一切都好说，没有兴趣，一切教学的开展都会变得举步维艰。为此，在小学语文口语交际教学中，我们要注重学生兴趣的激发，要以趣味性的教学情境，引诱学生进行积极的表达。口语交际的情境在靠近学生的日常生活，使他们感到熟悉，真正有话可说，有话想说。
比如，在教学《春游去哪玩》时，笔者通过生活化的语言，勾起了他们对于春游的记忆，首先，问学生：“你们喜欢春游吗？”学生纷纷表示喜欢。接着，通过图片的展示，笔者用生动的语言对春游进行了描述：“是啊，春游时快乐的心情总是难以抑制，就让我们一起来回味那难忘的瞬间。(多媒体出示春游图片)大手拉小手，一起去郊游，一张张快乐的笑脸，一颗颗美好的心灵。摆个造型吧，和美丽的春天合影留念!花儿一朵朵，伙伴一对对，最喜欢和亲爱的同学共享美食，在欢快的操场上快乐嬉戏，旅游大巴上表演节目。排队参观游览，一起共进午餐，我们可都是文明小游客。最后拍一张全家福，这可是每次春游必不可少的节目。多么幸福啊!每一年的春游日。多么令人难忘啊!每一次的春游活动!”通过这样的言语，激发了学生对于春游的表达欲望，在接下来的发言中，学生都异常的踊跃。
三、掌握交际方法，从会说开始
从新课标来看，让学生学会倾听、表达和交流是小学语文教学的重点所在。在交际中，不仅仅是语言方面的内容，还涉及很多交际的方法。首先，我们要引导学生正确的说，准确的表达自己的意思，其次，在交际的过程中，注意一些基本的礼仪规范。并且要做到吐字清楚，逻辑清楚。此外，在语音、语调和神情上也要有所讲授。
比如，在教学《有趣的动物》时，首先，我们需要为学生创设良好的交际氛围，二年级的学生对动物普遍有浓厚的兴趣，并且有浓厚的表演欲望。为此，我们可以准备一些动物的头饰，让学生扮演自己的喜欢的动物。并联系生活经验，清楚地介绍一种动物，给其他学生说一说这个动物有趣的地方。其他学生认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，要有礼貌地提问或补充。我们要确保在学生主动表达中，要确保其吐字清晰，认真倾听他人发言，积极主动地参与到话题中，提高口语交际练习成效。
总而言之，我们应该以培养小学生的口语表达能力为重要目标，努力探索小学语文口语交际教学的策略，在课堂中能够大胆实践，不断优化口语交际的形式和流程，真正使学生爱上口语交际，在不断的交际中实现口语表达能力的提升。
参考文献：
[1]周蕾.对小学语文口语交际教学的思考[J].现代商贸工业,2020(11):197-199.
[2]谷宏.小学语文教学中学生口语交际能力的培养思考[J].神州,2020(8):197.