宁鑫
河北省石家庄市直机关第一幼儿园 05000
摘要：针对幼儿园小班的幼儿开展教育启蒙工作时，不仅需要注重幼儿的知识启蒙，幼儿的动手能力和创造力的开发同样至关重要。折纸教学，就是这样一种能够培养幼儿动手能力与创造能力的教学活动，但是由于教学主体是小班阶段的幼儿，因此折纸教学又具备一定的特殊性。所以，从小班幼儿的实际情况出发，针对小班幼儿开设专业的折纸教学，才能够使得教学工作事半功倍。基于此，本文展开了小班折纸教学活动的研究。
关键词：小班；幼儿；折纸教学；策略
针对小班幼儿的折纸教学活动，需要同时注重趣味性和启蒙性，这样才能在兴趣引领的前提条件下去进行想象能力的开发。部分幼儿园教师会在折纸教学活动中存在问题，就在于没有做到趣味性与启蒙性并重，忽视了对于小班幼儿这一年龄阶段学生的实际情况考量。接下来，本文将立足于小班折纸教学的问题分析着手，进一步探究如何优化小班幼儿的折纸教学质量。
一、小班幼儿折纸教学活动当中存在的问题梳理【1】
从幼儿园教师开展折纸教学的方法来看，大部分幼儿园教师都会在演示启蒙的基础上去引导幼儿进行折纸活动，但是在集体性引导的情况下，就很难做到每一个幼儿的培养都面面俱到。比如，由于人数较多，所以教师可能会在无意间遗漏一小部分幼儿，这一小部分的幼儿在折纸学习当中，如果没有看懂教师的折纸演示，就会使自己的折纸活动停滞不前。从幼儿园教师对于幼儿的能力启蒙方面来看，一些幼儿园教师只注重幼儿的行为模仿能力教育，也就是让幼儿完全按照自己教导的折纸方法来进行，但是不注重让幼儿去进行一定的创新。这样的方式只是把针对幼儿的折纸教育停留在模仿层面，对于幼儿的想象能力与开发能力的培养很不利。从幼儿自身的创新能力方面来看，有些幼儿在进行折纸游戏的时候，会模仿教师，同时也可能去进行一定的创新。但是有的幼儿却连模仿教师这一最基本的操作都存在问题。面对不同能力幼儿的不同问题，幼儿园教师很难统一教学进度，很难针对不同能力的学生进行差别化的教学。前面提到的这些，都是在幼儿园小班折纸教学活动当中面领的困难，幼儿园教师在种种条件的局限下，很难进行幼儿多重能力的创新培养。接下来，本文将立足于小班幼儿的实际情况，开展小班幼儿折纸教育活动的优化策略探究。
二、如何进一步优化小班幼儿的折纸教育质量，培养幼儿的想象能力与创新能力
（一）注重对不同能力的幼儿进行差别化教育启蒙
每一个幼儿在折纸过程当中的行为表现不同，那么教师就需要尊重不同幼儿的实际情况，尝试去进行差别化的教学。比如说，当教导幼儿进行小金鱼的折纸活动时，有些幼儿在操作的过程中可能会跟随教师的指导，一步步的去进行折纸模仿，最后得到一条小金鱼。但是，有的幼儿却会在一些步骤当中进行一定的改变，比如改变折纸的方向、多曾加一些步骤等等。教师在面对那些有新表现的幼儿时，就可以从他们本身的创造出发，继续给予这些幼儿新的启发，帮助他们完成一些其他形象的折纸创造。不论幼儿对于折纸方法的改变是出于对教师的模仿不到位还是出于幼儿自身的兴趣，教师最好不要去约束幼儿，强迫幼儿必须按照自己的方法来进行，这很容易造成幼儿在折纸模仿的过程中形成思维局限，认为必须按照教师的方法来进行。所以，教师在进行折纸教学活动的时候，统一的教学方式可能在不同能力、不同表现的幼儿看来是不同的，因此尊重幼儿在折纸当中的行为表现，尝试进行差别化的教学，对于增强幼儿的创新能力可能更加有效。
（二）打破教材局限，尝试多样化的折纸教学方法
如果教师在开展折纸教学活动的时候，总是按照教材上的内容来进行，无疑是把幼儿的折纸学习禁锢在了一个小的范围当中。因此，适当的时候尝试打破教材的局限，可能更加有利于幼儿想象能力的开发。比如说，在幼儿进行折纸学习的时候，不要只局限于折这一种模式，也可以让幼儿利用剪刀等工具来进行形象裁剪。因为折纸归根到底，是为了培养幼儿一定的空间能力，可是小班幼儿的空间能力是无法在短期培养完成的，裁剪的方式融合到折纸教学活动当中，能够使折纸形象更加直观，在直观的形象引导下，幼儿进行自主创造的空间才会越大。比如说，幼儿园教师可以引导幼儿把一张纸对折，然后再纸上画出1/2个形象，再用剪刀沿着1/2个形象周围裁剪，最后把纸张展开，就能够得到一个完整的图形。这样的方法，操作起来比折纸更简单，但是幼儿的创造空间却更大，幼儿可以绘画各种不同的形象，圣诞树、小花朵、三角形等等，并且还能够快速得到自己所想的形象。这对幼儿来讲可能比单一的折纸模仿更具有趣。【2】
结语：
总而言之，针对小班幼儿开展折纸教学的时候，一定要尊重小班幼儿的自发的创造性行为，在恰当的时候根据不同幼儿的表现进行差别化的教学。另外，尝试进行多样化的剪纸教学，融入剪刀等工具的使用，对于开发幼儿想象能力，简化折纸教学步骤也有积极影响，教师可以在具体教学过程中去进行尝试。
参考文献：
[1]宋生华.折纸教学活动中幼儿自主探究的教学策略[J].课程教育研究，2017 (14) .
[2]李月钧.在幼儿园手工教学活动中培养幼儿的良好品质[J].新课程(教育学术), 2019 (12) .